詹兴杰

    〔关键词〕危机干预;团体辅导;哀伤辅导;活动设计

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2021)13-0045-03

    【活动背景】

    危机指个体由于遇到重大而无法克服的外部刺激时产生的高度紧张或严重的痛苦状态[1]。包含两层含义，一是指突发性公共事件，如地震、水灾、空难、疾病暴发等;二是指人所处的紧急危机状态，即当个体遭遇重大问题或变化发生时，感到难以解决、难以把握，正常的生活受到干扰。伴随着内心的紧张不断积蓄，继而出现无所适从甚至思维和行为的紊乱，心理失衡。

    黄某，女，就读于某中学初三(1)班，走读生。2020年12月5日，校方接到家长关于黄某周六晚离家未归的报告，建议报警。根据进一步了解，得知黄某离家出走的原因是与其姐姐起了争执。三天来，学校及公安部门全力寻找。直到12月8日下午，才发现黄某已在某村围堤外一鱼塘不幸身亡，原因仍然在进一步调查之中。9日上午，应校方要求，对黄某所在班级学生进行哀伤辅导，实施心理危机干预。

    【危機分析判断】

    1.危机发生的原因：密友及亲密接触的同学突然死亡，属于典型的社会心理因素导致的校园心理危机。

    2.危机所处时期与阶段：根据危机发生的时间，可初步判定为冲击期(震惊期)的立即反应阶段。

    【危机干预对策】

    危机干预对策围绕“对谁实施干预”“需要达到怎样的干预目标”“为达到这一目标将采取何种技术与形式”“后续学生心理动态评估如何”等四大核心问题展开。

    1.确定危机干预对象和形式

    此次心理危机由于黄某的突发意外身亡而导致，因此可以确定实施微观心理危机干预的对象是黄某所在班级的全体学生。根据危机所处的冲击期(震惊期)的立即反应阶段的特点，且干预对象的人数较多，均属于同一班级，因此确定采取团体辅导形式。后续则根据事件的影响和扩散程度，对其他班级选择进行生命教育的主题班会或团体心理辅导作为补充。

    2.确定危机干预目标

    危机干预的目的在于积极预防、及时控制和减缓突发事件的心理社会影响 ......