祝寿 邓珍珠 范蕾

    〔摘要〕采用青少年时间管理倾向量表、自我效能感综合量表和内部归因量表对不同层次高中的586名学生进行调查。结果表明：男、女生在时间管理倾向、自我效能感和内部归因几个变量上存在显著差异;重点高中学生在时间管理倾向和自我效能感上的表现显著好于普通高中学生;全体高中生的时间监控观和时间效能感对其一般自我效能感和学业自我效能感均有显著的正向预测作用，且努力这一内部归因方式在之间起中介作用。

    〔关键词〕高中生;时间管理倾向;自我效能感;内部归因

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2021)15-0018-06

    一、引言

    時间是非常宝贵的资源，个体对时间的认知和利用影响其效率和成就。时间管理倾向是个体在对待时间功能和价值上、在运用时间方式上表现出来的心理和行为特征，包括时间价值感、时间监控观和时间效能感，是一种多层次、多维度的人格特征[1]。以往诸多研究表明，时间管理倾向对个体的情绪、学业成就、自我效能感和人格等方面均有重要影响。个体通过计划、合理地利用和监控自己的时间，能减少学业拖延[2]，有更积极的学业情绪[3]，从而更有效地完成学业任务，进而正向影响学业成就[4-6]，形成更积极的学业自我效能感[7-8]。

    自我效能感是指人们对自己实现特定领域行为目标所需能力的信心或信念[9]。学业自我效能感是个体自我效能感在学业上的体现，是个体在学习的过程中根据自身情况制定学习目标或完成学习任务的预期情况[10]。时间管理倾向不仅对学业自我效能感有显著影响，对个体的一般自我效能感也会产生显著影响，因为时间管理倾向整体表现较好的个体能在管理时间的过程中体验到自己对时间的规划和掌控，能有效利用时间去完成相应的任务，达成目标的积极反馈也更多，从而形成良好的自我效能感和价值感 ......