池宇坚

    〔关键词〕心理课;生涯教育;小学生

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2021)16-0045-03

    【活动理念】

    生涯教育对学生有着重要的启发作用，可以帮助学生了解自己、发展自己、确定目标和方向。小学阶段的学生，心智尚未成熟，对自己的了解还不够全面，或许还不知道自己想要什么，不清晰自己的目标，不知道自己为了什么而努力。

    本课旨在对学生进行生涯教育的启蒙，带学生初步了解自己所向往的职业，了解如何胜任某一职业，可作为小学生系列生涯教育课程的开端。本课设计了用于小组竞赛评分的“长颈鹿”，进行小组竞赛，促进学生参与课堂，引导学生思考如果树叶代表的是不同的职业，那么长颈鹿在不断长高的过程中，可以吃到更多的不同的树叶，长颈鹿可以代表什么？达到小组竞赛效果的同时，以“长颈鹿吃树叶”帮助学生形成提高自己综合能力的意識。

    【活动对象】

    小学六年级学生

    【活动目标】

    1.学生了解在择业方面，自己的综合能力越高，可以选择的职业就越多。

    2.在活动中，学生探究如何才能胜任某一职业，初步探索自己向往的职业。

    3.在学习课程后，学生能认识到工作离自己还很遥远，目前需要活在当下、认真学习、努力提升自己的综合能力。

    【活动准备】

    1.用于小组竞赛评分的可伸长脖子的“长颈鹿”及课程所需要的“大树”;

    2.“我的职业树”卡纸;

    3.轻音乐、PPT;

    4.仿真树叶便利贴。

    【活动过程】

    师：各位同学大家好，很高兴能和大家一起参与今天的心理课堂，在上课之前，我想向大家介绍一下黑板上的长颈鹿们，我们现在班级分了8个小组 ......