黄淑敏

    摘要：对于一年级学生，幼小衔接、入学适应、行为习惯的养成都是老师重点关注的方面。作为新任教师，应从学生的生理、心理入手，抓住同伴关系以及家校合作的利器 ，由内至外帮助新生明确定位，培养责任感，积极的暂停，做自己情绪的主人，顺利融入小学生活。

    关键词：幼小衔接;适应性;行为习惯;责任感;正面教育

    中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684(2021)19-0069-03

    一、典型案例

    作为一个新老师，刚刚接手一年级，跟小朋友们共同开始新的学习生活，我最在意的是学生们的课堂纪律和良好的行为习惯养成。课堂虽然难管，但是小朋友都很聪明，一般情况下，在对一个老师的脾气还摸不清时，他们就会收敛自己的“本性”，进行试探。只有一个叫小雨的学生上课低着头，拿着笔在书上画来画去。接下来的日子里，小雨频频出现在办公室里。有时候是同学来办公室举报他课间追逐打闹，有时候是他跟发生摩擦的同学一起闯进办公室。每到这个时候，他总是习惯性地将拳头握紧。

    更让人头痛的是，小雨经常跟同学们起冲突。一天做完早操后，小雨因贪玩将小邓推到柱子上。小邓哇哇大哭，额头上起了个大包，大包上面还有一条裂开的伤痕。我一看吓坏了，同学们都围过来指责说是小雨故意把小邓推到柱子上撞到的。我不知道该怎么办，又生气又害怕。随后，我到监控室查看监控，一看更让我胆战心惊：在电脑屏幕上，我清清楚楚地看到小朋友们都在奔跑，不一会儿，小邓和小雨也出现在屏幕上，他们之间还隔着几个小朋友。跑着跑着，突然小雨加速上去，毫无征兆地、用力地将小邓推到走廊的柱子上。小邓整个人撞到柱子上，还被反弹回来。我在监控室看得触目惊心，用手机将这一段视频给录了下来，打算给小雨看看他自己的“随手一推”有多用力、多危险，也联系了小雨妈妈，想让她知道自己孩子的危险行为，家校一起合作纠正孩子的行为。针对小雨的问题，我认真研读了《正面管教教师指南A-Z》，除了与经验丰富的副班主任进行经验交流，我还多次与小雨进行谈话，也通过与其家长积极沟通，希望能够帮助小雨改掉自身坏习惯，逐步养成良好的行为习惯，与同学们和睦相处。

    二、分析存在问题的原因

    如果一个小孩的行为开始变坏或者某些新的不良行为开始出现 ......