聂瑞虹

    摘要：初二女生Q同学，成绩优异，却突然因为不明原因的头晕频繁请假在家休息，表现出厌学症状，母亲因此着急万分，常和女儿发生冲突。辅导中发现，“成绩第一”和“情绪有错”的教育理念使Q同学在家庭中难以通过正常的渠道释放自己的压力，只能在“头晕”的帮助下按下暂停键。心理教师通过叙事家庭疗法，帮助母女看到头晕的意义，发展与头晕不同的支线故事，改善家庭氛围，帮助Q同学逐步摆脱头晕的困扰。

    关键词：叙事家庭疗法;躯体化问题;亲子关系;心理干预

    中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684(2021)23-0028-04

    2020年9月，笔者接到了一个熟悉的电话，电话中Q同学的母亲焦虑地表示，刚进入初二的女儿总是因为头晕请假不来上学，甚至一周五天中只来上半天课。在各大医院做了所有的身体检查，医生表示一切正常。由于去年孩子也有过惊恐发作的情况，在医生和心理教师的帮助下恢复正常，因此母亲想到这次的头晕有可能也是心理原因，希望笔者能跟她女儿聊聊。Q同学成绩优异，性格外向，愿意接受咨询。在初次评估后，Q同学邀请母亲一起加入咨询，母亲欣然答应。

    在了解基本情况后，笔者认为，Q同学的头晕是情绪引起的躯体化反应 ......