张潇

    摘要：当前心理教师普遍面临的困难和挑战已经不再仅仅局限于如何根据选定的课题讲“出”一节课，而在于如何通过精心打磨、反复推敲上“好”一节心理课，让心理课的实效落地，让学生在参与和体验中真正有所收获和成长。从活动内容要“动静结合”、活动数量需“疏密得当”、活动目标能“情理交融”、活动理念应“虚实相生”、活动构思有“点睛之笔”、活动过程宜“适度留白”这六个角度，论述了一节引人入胜的心理课所具备的特征。

    关键词：心理课;活动设计;自我成长

    中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684(2021)23-0047-03

    随着心理健康教育课慢慢以地方课程或者学校课程的形式步入常规课的行列，专兼职心理教师队伍日渐壮大，课程资源逐步丰富和完善，线上、线下学习分享、交流展示的平台和渠道越来越多，一节被公认为所谓“好”的心理课的模样也变得愈加清晰起来。当前心理教师普遍面临的困难和挑战已经不再仅仅局限于如何根据选定的课题讲“出”一节课，而在于如何通过精心打磨、反复推敲上“好”一节心理课，让心理课的实效落地，让学生在参与体驗中真正有所收获和成长。

    心理课堂有非固定化、非模式化的特点，但并不意味着其没有章法和迹象可循，那些有趣有味、触动人心的心理课虽然是千姿百态、千变万化的，但是细细观摩品鉴，大多都有动静结合、疏密得当、虚实相生、情理交融、点睛之笔、适度留白的模样在其中 ......