陈萍

    摘要：疫情发生后，网络教研成为保障教研活动定期开展的新形式，网络教研可以打破地域局限，突破人数限制，在教学过程的细节呈现和回访复盘方面具有独特的优势。基于网络同课异构视角，从同课解析和异构设计两个方面，对两位教师的高中“人际沟通”心理健康教育课进行全面评析，尝试从整体教学思路、主体内容布局、核心问题引导、信息手段介入几个层面，探讨高中心理健康教育课程教学实践的相关经验。

    关键词：网络教研;同课异构;课例评析

    中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684(2021)28-0022-03

    疫情常态化后，网络教研成为保障教研活动定期开展的新形式，网络教研可以打破地域局限，突破人数限制，在教学过程的细节呈现和回访复盘方面具有独特的优势。近期，安徽省蚌埠、合肥两地教研室联合打造了基于网络同课异构的高中心理健康教育课程交流研讨活动。此次同课异构的选题是“人际沟通”，两地教师分别执教“沟通这件小事”(安徽省蚌埠二中贾媛丽老师)、“会表达巧沟通”(安徽省合肥五中汤婧老师)。我作为教研员，参与活动的组织策划、课程打磨和评课议课，深刻感受到这种基于网络同课异构视角的心理健康教育课程实践带来的冲击。

    一、同课解析

    (一)人际沟通的选题初衷

    此次同课异构的主题选取的是“人际沟通” ......