徐佩佩

    摘要：近年来，感统失调学生比例非常高，每个班级、每所学校里都有这样的学生。12岁之前是感统失调的最佳干预时期，家校应形成合力，科学有效地对学生进行干预和训练。本文以一位感统失调的学生为个例，探析其感统失调的原因，并从四个方面设计出系列干预策略。

    关键词：感统失调;个案研究;学困生

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2021)28-0049-04

    一、研究的背景：从单一到整体

    带完一届大循环，今年学校安排我从一年级继续带起，拿到学生的档案和面试成绩，赫然看到名单上有一个大大的“C”，它显得那么的刺眼。

    开学报到的第一天我就发现陈陈(化名)的不同，他眼睛里少了同龄孩子的那份光芒，老师说的话他好像没听到，全班同学都拿出书本，只有他在东张西望，有时摸摸手指，有时眼睛往前下方看着，嘴里念念叨叨，还笑着。简单的“一”“二”“人”字写得歪歪扭扭，叫他回答问题时常常不知道老师问了什么，难得会的问题回答的声音很小。第一单元学习完，在练习检测中考了不及格，班级最低分。一年级的知识非常简单，100、99分的学生比比皆是，他的分数考得实在太低 ......