张婧

    摘要：在中学德育工作中，将心理咨询技术与德育过程相结合，既是德育工作发展趋势的要求，也是开展德育工作的现实需要。以一例抵触情绪导致的困难案例为契机，尝试在中学德育工作情境下，通过整合运用心理咨询技术，推动德育进程，提升德育效果。中学德育工作中常用的心理咨询技术包括：(1)运用倾听与共情技术，优先帮助学生应对当下的情绪问题;(2)运用澄清与内容反应技术，秉持中立、开放的态度，帮助学生澄清并反思事件的始末经过及自己在事件中起到的作用;(3)运用资源取向与例外技术，激发学生自身的资源，以更好地应对学习生活中类似的困难与挑战。

    关键词：德育;心理咨询技术;抵触情绪;困难个案

    中图分类号：G44

    文献标识码：B

    文章编号：1671-2684(2021)32-0064-05

    一、引言

    教育部2017年颁布的《中小学德育工作指南》指出，中小学德育工作的总体目标包括“引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求，养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好心理品质”;同时，将心理健康教育作为德育工作内容，具体包括“开展认识自我、尊重生命、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业、人生规划以及适应社会生活等方面的教育，引导学生增强调控心理、自主自助、应对挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质”。由此可见，在中学德育中适当地融合心理专业知识与技术，是德育工作发展的要求。

    在中学常规德育工作中，可以运用常见的德育方法(说服教育法、榜样示范法、品德教育指导法等)帮助学生正确认识问題、反思行为、获得成长。但有时难免遇到各种困难与挑战，例如学生情绪非常激动、问题双方互不让步等情况，增加了德育工作的复杂性和难度。在这种情况下，单纯使用常见的德育方法效果常常不佳。因此，在困难案例中融合其他方法，成为中学开展德育工作的现实需要。

    本文以一例抵触情绪导致的困难个案为契机尝试将心理咨询技术融入其中，推动德育进程，提升德育效果。同时，以此案例为立足点，反思、梳理中学德育工作中常用的心理咨询技术。

    二、案例概述

    (一)案例背景

    本文案例为学生之间的矛盾冲突问题。高二年级女生A与B为好朋友，两人同年级但不同班，近期两人之间有一些矛盾。事件发生时，A想找B在楼道里谈一谈，解决近期的矛盾，但B没有同意，A便强行将B拉到楼道中。在两人拉扯过程中，B踹了A一脚，A击打了B背部两次。随后，两人被周围的老师和同学拉开并带到德育办公室 ......