本期的分享嘉宾是陈晓新老师，今年恰好是他成为心理教师的第十个年头。2011年，在初入职场感到迷茫和无助时，他遇到了《中小学心理健康教育》杂志。杂志为他廓清了专业成长路上的迷雾，阅读杂志让他心里越来越有底气，内心的火花被点燃。2013年第17期，他在杂志上发表了第一篇文章，完成了从读者到写作者的身份蜕变。自此，他有越来越多的专业文章在本刊和其他刊物上发表，写作成为推动他专业发展的重要途径。现在的他已成为中山市心理健康教育研究与指导中心成员，中山市教育学会心理健康教育委员会常务理事，中山市心理健康教育中心教研组成员。他说：“特别感恩杂志这个平台，她让我们所有心育人内心的‘火花在这里凝聚，形成最明亮的一道光。”他的专业成长经验是：始终秉持“读懂每一位学生，服务于学生”的初心，以写作促反思性学习，与心育同道中人多交流和碰撞。

    关键词：心理健康教育;专业成长;创刊20年

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2021)36-0078-03

    弹指一挥间，2021年刚好是我成为心理教师的第十个年头。我是好运的，大学毕业后一直从事专职心育工作，学校里也有几位前辈一直同行。更幸运的是，在我作为一个新手教师深感迷茫且无助时，我就遇上了她——《中小学心理健康教育》杂志，并从此与之结下不解之缘。值此贵杂志创刊20年之际，我欣喜地发现自己被评为优秀论文作者。满怀感恩的心情，我回顾了这十年来与贵杂志之间的互动故事，于是，点滴的成长经历涌上心头。

    一、被点燃的火花： 从“读者”到“写作者”的蜕变

    2011年初为人师时，我强烈体验到了现实的落差感。教学经验的缺乏、对学生问题的不甚了解、心理教师在学校中缺乏存在感，等等，让研究生毕业的我内心很焦灼。很多时候，我不断反问自己：我读研究生有什么用？我是不是不适合当一线心理教师？我该怎样在学校中定位和发展自己？

    很清晰地记得，有一次，同办公室的张老师看出我的迷茫，她对我说：“在中学里，你完全可以继续发挥你在科研中的优势 ......