〔摘要〕根据灾后学校心理危机干预的特殊需要，绘画疗法作为一种比较实用的心理疗法，在灾后学校心理危机干预中可以达到一定的效果。本文通过介绍灾后儿童心理方面的表现及学校危机干预的特点，以及绘画疗法的概念、特点、作用、具体操作技术，讨论其在灾后学校心理辅导中的具体应用。

    〔关键词〕绘画疗法；心理危机干预；学校心理辅导

    〔中图分类号〕G44〔文献标识码〕B〔文章编号〕1671-2684(2008)08-0008-03

    汶川特大地震使很多人在瞬间经历了家园丧失、亲人伤亡。痛苦的经历，使他们心理变化极其强烈，进而可能会影响到其整个身心的健康。相对于成人，此时更需要关注儿童的反应，并给予及时的保护。而且，与成人相比，儿童缺乏言语表达能力，不能准确描述自身所处的心理状态，其心理问题可能不易被觉察到，这便给儿童的心理危机干预工作提出了特殊的要求，咨询师需要谨慎选择心理干预方法，否则可能因治疗方法不当对儿童造成“二次创伤”。作为一种适用于灾后心理危机干预的方法，绘画疗法已经在灾后的心理救援中得到应用，同样它也可以应用到，作为灾后心理重建主要阵地的学校心理辅导工作中。本文主要通过对绘画疗法的介绍，来探讨绘画疗法在灾后中小学心理危机干预工作中的应用。

    一、灾后学校心理危机干预

    1.心理危机干预

    心理危机干预，是指重大生活事件导致个人或群体心理处于失衡状态，此时给予及时处理或干预，使之最终战胜危机，重新适应生活，恢复危机前的心理平衡状态。它是一种短程的、对处于困境或遭受挫折而具有情绪危机的求助者予以心理救助的过程 ......