〔摘要〕学校心理咨询研究在我国已经成为一项重要的研究课题。全方位地了解学校心理咨询研究的现状，有助于推动学校心理咨询事业更好的发展。文章从学校心理咨询的理论和应用两个层面进行了分析，包括学校心理咨询的内容、模式、价值问题，以及学校心理咨询与德育的关系，并且综述了目前在实践中的应用研究，最后展望了学校心理咨询研究的发展趋势。

    〔关键词〕学校心理咨询；现状；展望

    〔中图分类号〕G44〔文献标识码〕A〔文献标识码〕1671-2684(2008)10-0004-03

    学校心理咨询是学校心理咨询人员运用心理学的原理和方法，对在校学生的学习、适应、发展、择业等问题给予直接或间接的指导、帮助，并对有关心理障碍或轻微精神疾患进行诊断、矫治的过程[1] 。我国的学校心理咨询工作从上世纪80年代开始起步，经过发展，取得了较好的效果。同时，也出现了一些不容回避的理论和实践问题。教育部在《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中明确指出：开展心理咨询和心理辅导，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。随着我国素质教育改革的推进，以及学校心理健康运动的蓬勃开展，学校心理咨询研究无疑具有重要的理论与现实意义。

    一、学校心理咨询的理论研究

    (一)学校心理咨询的内容研究

    郑日昌(1991)在《学校心理咨询》中将学校心理咨询的内容归纳为四个方面：以教育发展为中心的咨询内容，以校园指导为中心的咨询内容，以心理卫生为中心的咨询内容，以心理治疗为中心的咨询内容。陈传林(1996)研究认为，学校心理咨询虽然内容庞杂 ......