〔摘要〕在我国人口流动日益加剧的今天，出现了一批弱势群体，即留守儿童。在这批留守儿童中，因为处境特殊，他们的自我意识存在着种种问题，如自我认知偏激、自我体验消极、自我控制失调等问题。为克服留守儿童自我意识方面的问题，培养留守儿童正确的自我意识，教师需要付出大量的努力来帮助他们。

    〔关键词〕留守儿童；自我意识；自我认知

    〔中图分类号〕G63 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2009)06-0008-03

    改革开放以来，随着我国现代化进程的不断加快，在快速的社会转型和城市化过程中，人口迁移流动日益频繁，2000年人口普查时，全国流动人口规模已经超过1亿。在农村，剩余劳动力大规模地向城市转移，大量中青年人外出打工，将子女留在家乡，由此在农村形成了规模巨大的留守儿童。留守儿童是指父母双方或一方外出打工或经商而被留在农村就学的少年儿童(这里主要指处于义务教育年龄阶段的少年儿童)。

    一、留守儿童面临的自我意识问题

    (一)自我意识的内涵

    自我意识包括个体对自己的存在以及对周围的人或物的关系的意识。如果说“自我”是我们人格的必要组成，是行为的最终指令官，那么“自我意识”就是“自我”的观察、评价与监督者，是对自我的一切认识、体验及调控。

    “自我意识”从结构上分析一般包含自我认识、自我体验、自我控制三层意义，也像意识一样表现为知、情、意的统一。自我认识即自己对自己的认识，包括自我认知和自我评价，是要解决“我是一个什么样的人”的问题。自我体验是自我认识基础上的一种情绪体验 ......