〔摘要〕“心灵对话”语文课堂是指在常态的教学中,课堂是教师与学生、学生与学生、学生与文本之间思想与思想的碰撞,心灵与心灵的交流,生命与生命的对话。在这样的课堂中,学生的已有认知被充分调动起来,在教师与学生、学生与学生、学生与文本之间的对话交流中重建自己的认知结构。本文从学生、教师和文本三个方面提出了建构“心灵对话”的语文课堂的设想。

    〔关键词〕语文课堂;交流;对话

    〔中图分类号〕G63 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2009)08-0010-03

    语文课堂是由一个个充满活力、充满好奇心和求知欲的具有鲜活生命意义的学生和教师共同构成的。语文课堂应该是学生探求真知、体验生活、追求理想、展示个性的乐园;语文课堂也应该是教师、学生生命涌动、个性飞扬的展台;语文课堂还应该是充满灵性的教师与学生、学生与学生、学生与文本之间交流对话的平台。

    一、日常课堂中心灵对话的缺失现象

    在各种各样的教学展示活动中,名师所呈现的课堂是一个个鲜活的生命现场,教师与学生、学生与学生、学生与文本之间的对话无论从数量还是质量上来看都是常态的课堂所无法比拟的。日常的语文课堂,对话的广度不够,深度也不够,并且这种现象越到高年级越严重。虽然家长、教师天天对孩子说上课要举手发言,仍不能改变这种现状。

    课堂是由学生和教师组合而成的一个教学共同体。课堂教学过程不仅是学生个体的认知建构过程,还是学生、教师、文本的对话过程,是师生间情感共融、价值共享的过程,是共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的“生命过程” ......