〔关键词〕活动设计;青春期

    【活动目的】1.通过活动,宣泄青春期的情感困惑,学会一些异性交往之道。

    2.恰当对待“萌动的青春情”。

    【理论分析】性意识的觉醒是青春期的典型特征,和学生在课堂上讨论青春期的感情,理性分析爱情和责任之间的关系,有助于帮助他们走出情感的困惑,逐渐走向成熟。中学生的恋爱,常常被定性为“早恋”。其实定性并不重要,重要的是如何在民主、尊重的前提下,引导学生以良好的心态面对青春成长中情感的不稳定性和不确定性,有意识把握异性交往的心理距离。

    【活动对象】初三、高一年级

    【活动过程】

    一、 心灵花絮

    1.爱情歌曲“串串烧”

    播放歌曲《栀子花开》《老鼠爱大米》《同桌的你》《对面的女孩看过来》《中学时代》的剪辑片段,学生以竞赛的方式跟唱并说出歌名。

    2.我诉我心

    (1)听着这些熟悉的旋律,你会有怎样的感觉?会想到什么?

    (2)学生分享感受后,用幻灯打出以下字幕(学生齐读):

    微妙的变化——妙,不妙

    妙?

    不妙!

    她递过一张纸条,还有一个

    大方而甜蜜的微笑

    匆匆地拆开,急急地扔掉!

    世界上仿佛

    没有了别的声响,只觉得心在狂跳!

    烦闷、欣喜、苦恼

    怎么办?不知道!我哪会知道

    引入:青春如花开的季节,有一份甜甜的欢乐,在心头荡漾;有一份萌动的情感,让我们或喜或忧,如何善待这份纯洁美好的青春情?今天我和大家谈谈“恋爱”——这个话题。

    【设计意图】播放学生熟悉、喜欢的有关爱情的歌曲片段,以便能和学生形成共鸣,引出本节课讨论的话题——中学生恋爱。让学生唱爱情歌曲,是一种健康的宣泄情感的方式。学生在朗读《微妙的变化》时,会在会意的微笑里领悟猜测教师本堂课的辅导内容 ......