[关键词]心理活动课：心理辅导；辅导目标

    心理活动课是学校心理健康教育的主要途径之一，对学校心理健康教育起着重要的推进作用。心理活动课设计的要素包括辅导主题、辅导目标、辅导过程、辅导方法、辅导素材和效果评价手段等。其中辅导目标在心理活动课中起着承前启后的重要作用，它既承接着辅导主题，紧紧围绕主题，又指导着心理活动课具体方案的设计。然而，在实际教学工作中，我们发现许多教师在设计辅导方案过程中往往忽略心理辅导目标的作用，或者设计的辅导目标违背目标的内涵和原则。鉴于此，本文旨在探讨心理活动课辅导目标的内涵和作用，并进一步提出心理辅导活动课目标设计的原则和方法。从而促使心理辅导教师更准确地把握心理活动课辅导目标的内涵，并掌握其设计方法。

    一、心理活动课辅导目标的内涵与作用

    1 心理活动课辅导目标的内涵

    一般认为，教学目标是师生通过教学活动预期达到的结果或标准，是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的、具体的表述，主要描述学习者通过学习后预期产生的行为变化。心理活动课的辅导目标也是一种教学目标，因此，根据该教学目标的定义，心理活动课的辅导目标是心理辅导教师通过开展心理活动课预期达到的结果或标准，是学生通过心理活动课的辅导后所要产生的心理或行为上的变化。根据该定义，我们可以发现心理活动课辅导目标的内涵有以下几点：

    (1)辅导目标具有学生主体性。心理活动课辅导目标是学生经过心理活动课的辅导后所要达到的结果。其主体是学生，从语法的角度上说，主语是学生。因此，辅导目标也应该立足于学生，符合学生心理发展特点，而并非从教师立场出发。比如常常形容目标的一句话叫“跳起来，够得着”，这句话正是以学生为主语描述的，考虑的是学生的“跳”和“够”。

    (2)辅导目标具有可操作性 ......