(二)问卷调查法

    劳勃(Lauber,2005)等人利用自编问卷，对大学生的心理健康素养进行调查，该问卷主要通过网络施测，其内容主要包括：问卷的目的和引言；人口学变量和个体的心理问题经历；十个症状，其中五个符合ICD-10的诊断标准，另五个属于一般症状；一个评价性问题。依此问卷进行调查发现，大学生能够区分不同的心理问题，但存在性别和专业的差异。约翰(Johm,2006)等人选取悉尼北海岸地区的两所私立学校的11个年级的202个学生，经家长同意后，进行问卷调查。问卷主要采用自编友谊需要量表，该量表除了具有一般性的指导语和人口学变量以外，最主要的是呈现给参与者五个简单的假设事件，即青年人所经历的一系列的生活困难并对这些困难的反应。要求参与者回答诸如假设事件的哪个方面预示着青年人经历情绪障碍，青年人需要多久才能恢复等问题。数据分析采用平均数、百分比和方差分析等进行。克莫德(Kermode,2009)等人修订现存的心理健康素养调查问卷进行研究，认为心理健康素养的评价主要是描述两个潜在归因于心理障碍症状的事件，例如抑郁和精神失常，问被试对于这两种心理问题者的态度和社会距离。数据利用线性回归模型来预测社会距离的因子 ......