〔摘要〕心理安全在人的发展中具有很重要的作用，是人健康、优秀心理素质的重要组成部分，在积极心理学思想的指引下，通过有效的表扬能够真正激发学生的自尊、自信、自强、自立，从而促进和提升学生的心理安全素质。在利用表扬促进学生心理安全时，应注意：要具体，切忌空话套话；要形式多样，切忌程式化；要真心实意，切忌虚情假意；要及时，且要形成长效强化机制。

    〔关键词〕表扬；高中学生；心理安全；以爱施教；积极心理学

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2011)02-0011-04

    “环境安全—心理安全—行为安全”是学校安全工作中的链式内容，环境可能成就心理，心理进而支配行为。实践中，人们往往将目光投向环境安全和行为安全这些显性方面，对学生心理安全关注相对较少。而从安全工作的实践来看，正是学生的心理问题越来越成为影响学校安全的最重要因素。

    一、目前农村高中学生心理安全的现状

    为了了解目前农村高中学生心理安全的现状以及是否普遍存在严重的心理安全问题，我校对高一、高三6个班的学生进行了随机整体抽样问卷抽查，共发放问卷437份，回收有效问卷416份，有效问卷回收率95.19%。本次问卷采用《安全感—不安全感问卷》(S-I问卷，马斯洛，1945)。调查结果表明，目前农村高中学生心理安全现状不容乐观，具有严重的不安全感的学生高达22.12%；存在严重的心理不安全感的男生稍高于女生(23.64%,20.41%；P<0.05)；农村学生高于城镇学生(23.83%,19.89%；P<0.05)；理科学生远远高于文科学生(28.88%,8.63%；P<0.01)；高一学生略高于高三学生(22.41%,20.37%；P<0.05) ......