(六)家庭亲密度、同学支持、自尊、教师支持共同反向影响留守儿童的孤独感

    为了考察社会支持、自尊、家庭亲密度和适应性共同对留守儿童孤独感的影响，以留守儿童孤独感为因变量，以社会支持、自尊、家庭亲密度和适应性为预测变量，进行多元逐步回归分析，结果见表5。

    表5显示，家庭亲密度、同学支持、自尊、教师支持依次进入了回归方程，这说明家庭亲密度、同学支持、自尊、教师支持这几个变量共同反向影响留守儿童的孤独感。家庭亲密度高、同学支持较多、自尊水平较高、教师支持较多的留守儿童的孤独感较低，相反，家庭亲密度低、同学支持较少、自尊水平较低、教师支持较少的留守儿童的孤独感较高。来自个人、家庭、社会三方面的保护性因素之间会相互作用而形成动力系统，共同抵抗环境的不利影响，降低留守儿童的孤独感。

    表5 社会支持、自尊、家庭亲密度和适应性对留守儿童孤独感的回归分析

    二、建议

    根据以上研究结果，特从社会支持的角度提出对策建议如下：

    (一)家庭方面的支持

    家庭教育是个体社会支持的最初来源 ......