〔关键词〕编写童话；想象；释放情绪；发展个性；疏导；心理健康教育

    一、我的想象我做主

    想象力是人类创新的源泉。想象是童话的最大特点，也是童话不可缺少的表现手法之一。想象具有超现实性和不可实现性，它是在掌握一定知识的基础上完成的。四年级以上的孩子，已有一定的写作基础和童话学习基础，他们能依托生活、阅读和网络媒体等渠道所得到的经验，编写属于自己的童话。

    1.生活启发，拈来童话内容

    在孩子眼里，万物皆有灵性。他们喜欢用身边的事物当故事的主人公。有一个孩子家里养了一只可爱的小狗，机灵、活泼、爱耍小脾气。她就以奥运福娃“贝贝”来命名它，她把对贝贝的喜爱之情通过笔尖，融进了童话之中。她编写的《福星贝贝》有28集，每一集都用诙谐的语言，卡通式地描绘了它吃饭、洗澡、睡觉以及闹笑话的场面。

    2.阅读领悟，生发童话情节

    孩子们还善于在阅读中寻找童话灵感，看电脑书的孩子，写下《有网瘾的猪》；阅读了《松鼠》一文，诞生了一部25集连续的《机械鼠》；热衷于武侠小说的，编写了一部《初雪天使》……他们总能把阅读中领悟到的东西，借助想象，生发出一个个内容丰富、情节曲折的童话故事。

    例如，有一个女孩学了课文《山中访友》，想到了人类对大自然的破坏，于是突发奇想：站在大自然的角度，面对疯狂的人类，大自然会给出怎样的惩罚。她构思了一部题为《自然之殇》的连续剧。

    3.媒体引导，提炼童话主题

    看电视、上网是孩子们生活必不可少的一部分，看《动物世界》的孩子，让电视里的动物在童话中自由生活，和谐相处 ......