优秀教师应有的几个认知视角
〔关键词〕教师;心理调节;认知不同的认知视角产生不同的认知效果,视野的宽度、高度和深度也是人生观、价值观的具体表现。教师作为学生成长的领路人,要对学生的德、智、体、美、劳等诸方面进行全方位的教育引导,这就要求教师不能满足于简单的“传道”与“解惑”,更不能简单地成为学校行政的“传话筒”。为此,就需要教师开阔自己的思维,拓展自己的视野,用更加开放的眼光和视野去教育引导学生。
一、对待事业需仰视,具有向上看的追求和情怀
态度就是动力。教师肩负着育人的重任,需要有对人生境界的追求;教师肩负着教书的任务,需要有对治学境界的追求。正如陶行知先生所说:“我们首先要学会高瞻远瞩,要认清我们的前人所走过的路,要总结好前人的经验。这就叫作‘昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路’。第二步,我们要覃思苦虑,孜孜以求,要犹如热恋中的情人一般,不惜一切地去追求着所思。这就叫作‘衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴’。只有做到这样,我们才能一朝顿悟,才能发前人未发之秘,辟前人未辟之境,做出自己独创性的贡献。这就如‘众里寻他千百度 ......
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