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编号:12231230
图式诊断法在学生辅导中的应用(2)
http://www.100md.com 2012年6月1日 《中小学心理健康教育》 2012年第6期
     图2 语义加工的激活扩散理论

    资料来源:Collins & Loftus,1976。

    这种关于观念的网络体系就是图式。美国心理学家佩利斯利用裂脑人研究左右脑功能特点时,得出如下结论:左半球以语言、逻辑存储为主,右半球以空间图形为主。左右脑信息交换过程中,信息先进入左脑,左脑再把信息传入右脑,在右脑对图形进行加工后的图形再传入左脑命名,然后图形再传入右脑,由此左脑储存了语言符号,而右脑存有与之匹配对应的图形和情境。根据这一原理,任何心理问题都会有错误的观念体系,同时,右脑中一定存在与之对应的情境体系。心理辅导只有对二者重新调整后,才可达到有效治疗的目的。如:某学生怕黑,在他的左脑内存有关于怕黑的观念系统 ......
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