其次，让社员们对心理问题、心理障碍等心理疾病有所了解，认识到心理咨询并不是一个十分神秘的过程，心理疾病是可以预防、可以治疗的。这样他们在心理上就建立了对心理咨询的比较科学的认识，而不会曲解心理咨询。

    2. 咨询原则和咨询技术训练

    要使心理社团成员真正成为心理教师的小助手，就必须在面试选拔后对成员开展以“同伴辅导”培训为主的基本心理技巧训练，如咨询员的原则和一些相关咨询技术，这样他们才能帮助身边的同学解决一些简单的心理困扰。

    我们开展的《同伴辅导需求问卷》调查结果显示，学生有心理困扰，想找一位同学倾述时，这位同学应有何特点：41.7%的同学选择了“值得信任”，39.4%的同学选择了“会替你保密”，28.9%的同学选择了“会关心你，尽力帮助你”。该结果也表明学生在找同伴倾诉心理困扰时，最关心的还是对方是否值得信任，能否为其保密。因此我们对社员进行了保密、真诚等咨询原则以及关注、倾听技巧及共情等咨询技术的训练。

    训练主要采用“团体培训+小组训练”的方法，先由心理老师向社员介绍一些心理咨询员应具备的基本条件，如：心理相对健康，乐于助人，责任心强，真诚地关心求助者，有亲和力，平易近人等等；心理咨询员应遵循的一些原则，如：自愿原则，保密原则，平等原则等等。之后由社员自己分析是否适合做同伴辅导员，自行报名参加“同伴辅导培训小组”。

    我校的同伴辅导培训小组共有20余名成员，对他们的培训主要采用团体活动的方式，强调同伴间的互动，使其组成新的团队并形成合力。在此基础上由心理老师以团体活动的形式对同伴辅导员们进行两周一次的主题培训。

    例如：倾听技巧的训练。我先设计了一个小游戏：两人一组 ......