5 研究局限与展望

    研究者对情绪理解的不同侧面进行了大量的研究，取得了不少研究成果。但从研究方法和研究内容看，还存在一定的局限性。

    目前情绪理解的研究方法主要还是访谈法，这种方法在很多程度上受到儿童语言能力的影响。有关儿童语言发展的研究表明，儿童的言语理解早于言语运用，能理解的东西不一定能用恰当的言语准确地表达出来。儿童的词汇掌握情况可以分为两种水平，一种是儿童能理解但不会用，一种是儿童理解且会用。因此，以往研究中使用的访谈法对年幼儿童不太适用，而且很难把情绪理解能力和言语能力区分开来。儿童掌握的情绪知识不在于情绪词汇的使用，而在于对情绪状态和情绪过程的推断，虽然两者的关系也是一个值得研究的课题。可以尝试通过内隐社会认知和偏好等测量方式考察儿童的情绪理解，降低对儿童语言能力的要求。

    而且，开放式的访谈涉及的内容更多为自由描述，由于儿童的认识存在很多个体差异，容易导致编码内容的分散，而且难于全面地反映儿童的情绪理解。如儿童可能会从自己感兴趣的方面对情绪产生的某个原因进行推断，儿童可能对某个情绪的原因拥有几个不同的认识，但是在自由描述中并不能自发地表达出来 ......