自尊的毕生发展(2)
突，也会导致严重的情感损伤或不良行为：这种过低和过高的自我评价都会影响个体自尊水平的稳定性(Rosenberg，1986；Robins et al.，2002)。
第二，自尊的发展与认知发展有一定的关系，儿童期个体的认知发展水平和自我评价能力处在发展早期，Trzesniowski等人(2003)认为，此时儿童尚不能完全理解自尊的涵义，无法适当评估自己的整体自尊。避免不了会根据某个时间的心境而做评估，并且很难排除来自父母、老师和他人的影响。在童年早期。儿童对自己的评价一般都是积极的，并且自我报告的水平常常偏高，因此自尊水平较高。进入小学后。儿童的自我评价有了一定的独立性，开始对自己个别方面或多方面的优缺点进行评价，并表现出对内心品质进行评价的初步倾向；同时可能在学业和社会关系上体验到一些挫折，因此，从儿童入学开始，他们的自我评价开始下降，自尊水平也随之降低(Eccles，Wigfield，Harold，& Blumenfeld，1993；Stipek & Tannatt，1984；Marsh，Barnes，Cairns，& Tidman，1984)。
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第三，也有研究者围绕自尊的测量工具是否能够有效测量到儿童期的真实的自尊水平展开争论。Hater(1983)的研究认为，由于儿童无法形成关于自我的整体概念，整体自尊量表不适用于儿童。但Marsh，Craven和Debus(1991)认为，整体自尊先于特质自尊出现，所以即使在儿童身上也能够得到测量。儿童期的自尊水平是否能够测量，对于能否获得儿童期的自尊的真实水平来说确实是一个问题。
(2)青少年期一成年早期
从青少年期到成年早期，自尊的稳定性在增加，但是青少年早期自尊水平很低。为什么进入青少年期的个体自尊水平明显下降?许多研究认为自尊下降与青春期的成熟、认知的发展和社会情境的改变等因素有关(Robins et al.，2002)。根据国内学者的研究，12岁是青少年自尊发展的关键时期，13岁是自尊发展的转折时期。出现这种现象的主要原因是12至13岁儿童正处于青春期。此时生理的剧变，青春期的过渡性、闭锁性、社会性和动荡性给他们带来了很多矛盾。身体的变化让他们产生成人感，他们希望摆脱童年的一切。渴望扮演一个全新的社会角色。他们的自尊心和自信心很强，对别人的评价十分敏感，好斗好胜，但思维的片面性却很大，容易偏激，容易摇摆。他们很热情，也很重情，但有极大的波动性，激情常常占有相当重的地位。他们的意志特征也正在发展，在克服困难中毅力还不够：他们的性格还没有定型，不能找到正确的活动途径。这种生理上的成人感和心理上的不成熟让他们感到极其矛盾，自我评价能力下降，不能正确的判断自己的能力，从而自信心下降，导致他们的自尊感体验容易走向极端，感到挫败，自尊水平下降(魏运华，1998)。
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为什么青少年期的自尊稳定性很低?有一种解释是此阶段个体要面临巨大的环境变化和来自身体成熟的变化(Alsaker & Olweus，1992；Robegs & Del Vecchio，2000)。青春期面临的一系列变化对个人所产生的作用因人而异，所以会造成自尊的稳定性在这个时期降低。
虽然青少年晚期和成年早期也面临许多变化，但是个体已经拥有了足够的心理资源去自我调适。身体的变化开始减弱，且个体关于自我的概念也基本形成并稳定。因此自尊稳定性呈现增加的趋势(Robeys & Del Vecchio，2000)。
(3)成年期
关于成年期自尊的研究极少，成年期个体的自尊逐步上升并在成年中期(30岁)达到相对平稳的“高原状态”。Erikson(1968)，Neugarten(1977)，Levinson(1978)等研究者把成人中期的特征归结为有活力、成就感、力量和控制；Erikson(1968)认为，成人中期个体的精力充沛，在事业上成就感和创造性十足，同时可以指导下一代并促进他们的发展；Mitchell和Helson(1990)认为，成人中期是个体心理成熟度和适应水平的最高阶段，婚姻、家庭、事业都进入稳定的轨道，这些因素直接导致个体自尊水平上升且保持相对稳定；角色理论则认为成年人逐渐拥有力量和地位，自我价值感比较高，因此自尊水平就高(Dannefer，1984；Helson，Mitchell，& Moane，1984)。
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Orth等人(2010)发现，在成年晚期(60岁)自尊水平达到了一生中的最高峰，这个结果验证了已有的关于成年期自尊的研究(Helson & Wink，1992；Gove，Ortega，& Style，1989，)，但是也有研究发现，高峰值发生在其他年龄，比如65岁(Robins et al.，2002)。
(4)老年期
从成人期到老年期，自尊的水平和稳定性又表现出剧烈的下降。主观幸福感和老龄化可以为老年期自尊下降提供有力解释。主观幸福感和自尊是相关的，如果个体的主观幸福感高，那么自尊水平也会提高，反之则降低。而老年期则是变化产生的时期，例如，消极的生活事件包括孩子的独立、退休、丧偶、社会支持和社会经济地位降低等对个体带来巨大冲击；另外，身体变化再次出现，如健康问题和疾病的出现，会造成个体对他人依赖的增强和对自身力量的信心的下降。这些事件对于一些个体来说是巨大的挑战，生理和情感上的变化直接导致他们的主观幸福感和自尊的下降，因此会造成自尊水平的波动，从而使其稳定性再次下降(Baltes & Baltes，1990；Brandtstaedter & Greve，1994；Carstensen.Isaacowitz，& Charles，1999)。
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另一种可能是，老年人喜欢回顾和总结自己的人生(Erikson，1985)，一些人认为自己在生活中是成功的，因此自尊水平得到维持或提高，而另一些人认为自己是失败的，因而体验到自尊的下降。个体认知的不同也会导致这一阶段自尊稳定性的降低。综上所述，不难发现，自尊在人的一生中既有持续的稳定性，又存在阶段性的变化。
4.2性别
元分析证明，男性毕生发展的自尊水平在整体上高于女性(Kling，Hyde，Showers，& Buswell，1999；Major，Barr，& Zubek，1999)。他们都认为自尊的毕生发展存在性别差异，Kling等人(1999)发现性别差异存在于童年期，而Major等人(1999)则没有发现这一点。另外。他们共同发现了青少年期和成年期的自尊水平存在略微的性别差异，但是Kling等人的研究表明，在60岁及以后的个体之间这种差异消失。简而言之，虽然已有研究证明男性比女性拥有更高水平的自尊，但是它们之间的差异是怎么随年龄变化的，仍然没有清晰, 百拇医药(张永欣 热娜古丽.艾赛提 魏 华 张笑容 陈 沽 谷传华)
第二，自尊的发展与认知发展有一定的关系，儿童期个体的认知发展水平和自我评价能力处在发展早期，Trzesniowski等人(2003)认为，此时儿童尚不能完全理解自尊的涵义，无法适当评估自己的整体自尊。避免不了会根据某个时间的心境而做评估，并且很难排除来自父母、老师和他人的影响。在童年早期。儿童对自己的评价一般都是积极的，并且自我报告的水平常常偏高，因此自尊水平较高。进入小学后。儿童的自我评价有了一定的独立性，开始对自己个别方面或多方面的优缺点进行评价，并表现出对内心品质进行评价的初步倾向；同时可能在学业和社会关系上体验到一些挫折，因此，从儿童入学开始，他们的自我评价开始下降，自尊水平也随之降低(Eccles，Wigfield，Harold，& Blumenfeld，1993；Stipek & Tannatt，1984；Marsh，Barnes，Cairns，& Tidman，1984)。
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第三，也有研究者围绕自尊的测量工具是否能够有效测量到儿童期的真实的自尊水平展开争论。Hater(1983)的研究认为，由于儿童无法形成关于自我的整体概念，整体自尊量表不适用于儿童。但Marsh，Craven和Debus(1991)认为，整体自尊先于特质自尊出现，所以即使在儿童身上也能够得到测量。儿童期的自尊水平是否能够测量，对于能否获得儿童期的自尊的真实水平来说确实是一个问题。
(2)青少年期一成年早期
从青少年期到成年早期，自尊的稳定性在增加，但是青少年早期自尊水平很低。为什么进入青少年期的个体自尊水平明显下降?许多研究认为自尊下降与青春期的成熟、认知的发展和社会情境的改变等因素有关(Robins et al.，2002)。根据国内学者的研究，12岁是青少年自尊发展的关键时期，13岁是自尊发展的转折时期。出现这种现象的主要原因是12至13岁儿童正处于青春期。此时生理的剧变，青春期的过渡性、闭锁性、社会性和动荡性给他们带来了很多矛盾。身体的变化让他们产生成人感，他们希望摆脱童年的一切。渴望扮演一个全新的社会角色。他们的自尊心和自信心很强，对别人的评价十分敏感，好斗好胜，但思维的片面性却很大，容易偏激，容易摇摆。他们很热情，也很重情，但有极大的波动性，激情常常占有相当重的地位。他们的意志特征也正在发展，在克服困难中毅力还不够：他们的性格还没有定型，不能找到正确的活动途径。这种生理上的成人感和心理上的不成熟让他们感到极其矛盾，自我评价能力下降，不能正确的判断自己的能力，从而自信心下降，导致他们的自尊感体验容易走向极端，感到挫败，自尊水平下降(魏运华，1998)。
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为什么青少年期的自尊稳定性很低?有一种解释是此阶段个体要面临巨大的环境变化和来自身体成熟的变化(Alsaker & Olweus，1992；Robegs & Del Vecchio，2000)。青春期面临的一系列变化对个人所产生的作用因人而异，所以会造成自尊的稳定性在这个时期降低。
虽然青少年晚期和成年早期也面临许多变化，但是个体已经拥有了足够的心理资源去自我调适。身体的变化开始减弱，且个体关于自我的概念也基本形成并稳定。因此自尊稳定性呈现增加的趋势(Robeys & Del Vecchio，2000)。
(3)成年期
关于成年期自尊的研究极少，成年期个体的自尊逐步上升并在成年中期(30岁)达到相对平稳的“高原状态”。Erikson(1968)，Neugarten(1977)，Levinson(1978)等研究者把成人中期的特征归结为有活力、成就感、力量和控制；Erikson(1968)认为，成人中期个体的精力充沛，在事业上成就感和创造性十足，同时可以指导下一代并促进他们的发展；Mitchell和Helson(1990)认为，成人中期是个体心理成熟度和适应水平的最高阶段，婚姻、家庭、事业都进入稳定的轨道，这些因素直接导致个体自尊水平上升且保持相对稳定；角色理论则认为成年人逐渐拥有力量和地位，自我价值感比较高，因此自尊水平就高(Dannefer，1984；Helson，Mitchell，& Moane，1984)。
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Orth等人(2010)发现，在成年晚期(60岁)自尊水平达到了一生中的最高峰，这个结果验证了已有的关于成年期自尊的研究(Helson & Wink，1992；Gove，Ortega，& Style，1989，)，但是也有研究发现，高峰值发生在其他年龄，比如65岁(Robins et al.，2002)。
(4)老年期
从成人期到老年期，自尊的水平和稳定性又表现出剧烈的下降。主观幸福感和老龄化可以为老年期自尊下降提供有力解释。主观幸福感和自尊是相关的，如果个体的主观幸福感高，那么自尊水平也会提高，反之则降低。而老年期则是变化产生的时期，例如，消极的生活事件包括孩子的独立、退休、丧偶、社会支持和社会经济地位降低等对个体带来巨大冲击；另外，身体变化再次出现，如健康问题和疾病的出现，会造成个体对他人依赖的增强和对自身力量的信心的下降。这些事件对于一些个体来说是巨大的挑战，生理和情感上的变化直接导致他们的主观幸福感和自尊的下降，因此会造成自尊水平的波动，从而使其稳定性再次下降(Baltes & Baltes，1990；Brandtstaedter & Greve，1994；Carstensen.Isaacowitz，& Charles，1999)。
, 百拇医药
另一种可能是，老年人喜欢回顾和总结自己的人生(Erikson，1985)，一些人认为自己在生活中是成功的，因此自尊水平得到维持或提高，而另一些人认为自己是失败的，因而体验到自尊的下降。个体认知的不同也会导致这一阶段自尊稳定性的降低。综上所述，不难发现，自尊在人的一生中既有持续的稳定性，又存在阶段性的变化。
4.2性别
元分析证明，男性毕生发展的自尊水平在整体上高于女性(Kling，Hyde，Showers，& Buswell，1999；Major，Barr，& Zubek，1999)。他们都认为自尊的毕生发展存在性别差异，Kling等人(1999)发现性别差异存在于童年期，而Major等人(1999)则没有发现这一点。另外。他们共同发现了青少年期和成年期的自尊水平存在略微的性别差异，但是Kling等人的研究表明，在60岁及以后的个体之间这种差异消失。简而言之，虽然已有研究证明男性比女性拥有更高水平的自尊，但是它们之间的差异是怎么随年龄变化的，仍然没有清晰, 百拇医药(张永欣 热娜古丽.艾赛提 魏 华 张笑容 陈 沽 谷传华)