袁 媛 沈汪兵 施春华 刘 畅 刘取芝 刘 昌

    (1南京师范大学心理学院暨认知神经科学实验室, 南京 210097)

    (2南京特殊教育师范学院康复科学学院, 南京 210038)

    (3河海大学公共管理学院暨应用心理学研究所, 南京 210098)

    (4河海大学大学生心理发展研究中心, 南京 210098)

    1 问题的提出

    创新是人类文明和社会持续发展的关键驱动力, 是实现国家创新驱动战略的关键基石和重要保障。在大力推进创新型国家建设并对杰出创新人才(施建农等, 2012)和社会创新需求更加旺盛的时代背景下, 就作为促进和实现个体或社会创造性重要手段的创造性顿悟(creative insight)进行科学研究无疑具有非常重要的意义。创造性顿悟是创新实现的关键环节(Wallas, 1926; 罗劲, 2004;詹慧佳, 刘昌, 沈汪兵, 2015)和重要途径(Sandkühler& Bhattacharya, 2008; 邱江, 张庆林, 2011), 反映并表征着人类的智慧(沈汪兵, 袁媛, 罗劲, 刘昌,2015; 邱江, 张庆林, 2011), 在最近两个世纪里得到了广泛关注。学者们从心理和神经层面对创造性顿悟的心理特点、认知过程、作用机制、神经基础及其影响因素进行了大量探讨, 提出了许多创造性观点(e.g., 罗劲教授的“顿悟是‘新旧交替’视角的问题解决过程”的观点)和理论模型(e.g.,张庆林教授和邱江教授团队的“原型启发理论”),并发展出了某些重要的创造性顿悟培养或提升策略(Kounios & Jung-Beeman, 2014; Ren et al., 2011;Wagner, Gais, Haider, Verleger, & Born, 2004; Wei et al., 2014; Xing, Zhang, & Zhang, 2012; Zhao et al.,2013)。顿悟体验(insight experience)作为伴随顿悟过程的重要心理特征(Qiu et al., 2010; Shen, Yuan,Liu, & Luo, 2016), 被视为标志顿悟发生重要且可捕捉的行为现象学指标(Danek, Fraps, von Müller,Grothe, & ?llinger, 2014; Gick & Lockhart, 1995;Jung-Beeman et al., 2004), 但有关顿悟体验的探讨非常有限。这使得人们对顿悟体验的本质缺乏深入和系统的认识 ......