罗珍

    (广西医科大学附属肿瘤医院，广西 南宁，530021)

    “学导式”教学法是从发展学生自学能力和探索能力入手，以全面开发学生智能，提高学生素质作为教学活动的主线，并贯穿于课堂教学全过程的一种教学方法[1]。《护理专业技术实训》是一门跨学科、多领域，同时又有其独特性的综合性学科，其特点是强化技能训练，突出临床实际应用，培养学生的实际工作能力。我校在第4 学期开设此课程，学生此时已在其他课程中学习过绝大多数操作，单纯重复训练易造成学生的疲惫感，为了激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力，增强学生解决实际问题的综合能力，我们在教学中设计并实施了包括案例教学、小组讨论、角色扮演在内的多元化“学导式”教学方法，取得了一定效果。现报告如下。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象选择2019年我院入职的100 名护生为研究对象，随机抽取50 名为实验组，50 名为对照组 ......