探讨实效性教学法在精神科护理学教学中的应用
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【摘 要】 目的 探讨实效性教学法在精神科护理学教学中的应用效果。方法 随机选取我院2011级三年制大专护理学专业学生120名，按班级将其平均分为A、B两组，给予A组学生传统教学方法，给予B组患者实效性教学方法，对比两组学生学习情况及综合能力培养。结果 通过对两组学生学习成绩进行对比可知，B组学生学习成绩明显优于A组学生，差异显著具有统计学意义(P<0.05，见表1)。对两种教学方法评价结果进行对比可知，B组实效性教学法比之A组传统教学法，在培养学生综合能力方面更具优越性，差异显著具有统计学意义(P<0.05，见表2)。结论 实效性教学法可有效提高学习成绩，培养并发展学生综合能力，具有极高的临床应用效果。
【关键词】 实效性教学法 精神科护理学 教学
【中图分类号】 R473.74 【文献标识码】 A 【文章编号】 1671-8801(2014)09-0364-01
因受到多种因素的影响，精神科护理学一直被认为是难学、难教科目。为更好的提高教学效果，提高学生综合能力，通过多年实践教学经验，现对2011级高级护理专业学生的精神科护理学课程进行实效性教学法教学，效果显著，总结报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
120名学生均为我院2011级三年制大专护理专业学生，按班级将其分为A、B两组。其中A组学生男3例，女57例；B组学生男6例，女54例。两组学生在年龄、性别、学习成绩等一般资料方面进行对比，差异无统计学意义(P>0.05)，不具有可比性。
1.2 方法
每组学生由一名专业教师授课 ......
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