【中图分类号】R-1 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801(2015)01-0346-02

    近年来，随着医学模式的转变，护理工作由以“病”为中心转变为以“人”为中心，实施整体护理。这种护理模式对护士提出更高要求，医学院校培养的护理人才必须具有广阔的知识视野、娴熟的专业技能、深厚的文化底蕴、高尚的人格情操和良好的人文素质。护理工作的对象是人，护理活动中应充满人文关怀。但目前，无论在护理工作及护理教育中，都没有充分体现人文精神。因此，培养具备人文素养的护理人才已成为提升护理教育质量的当务之急，加强人文素质教育已成为护理教育领域重要的研究课题。内科护理学教师应将人文素质教育渗透在教学过程中，以提高护理人才的人文素质。

    1人文素质教育的内涵

    人文素质是指由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的一个人的内在品质，是一个人精神风貌和内在气质的综合体现。人文素质教育就是将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶以及自身实践使其内化为人格、气质、修养，成为个人相对稳定的内在品质。人文素养教育的目的是提高人的文化理论及道德修养，教会学生怎样做人、怎样处理人与自然、社会和人与人的关系以及自身的理性、情感、意志等方面的问题。

    从一般意义上讲，人文素质教育就是使人们在思想、道德文化、能力等方面得到全面、合谐发展。而护理专业人文素质教育又有其自身特点 ......