对孤独症儿童的行为训练探究
孤独症行为训练结构化教育
摘要：孤独症属于广泛性发育障碍，尽早对其实施针对性的干预措施，有利于其恢复正常社会功能。我国目前主要应用结构化教育、行为训练(ABA行为分析法)等措施为孤独症儿童提供康复服务。教师在对孤独症患儿进行行为训练时，应在实施训练前仔细观察患儿特点，根据其自身情况制定针对性的训练计划，并将结构化教学与行为训练相结合，从而获得更为理想的康复目的，保障患儿生活质量。关键词：孤独症行为训练结构化教育
Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2014.05.262
【中图分类号】R4【文献标识码】B【文章编号】1671-8801(2014)05-0166-01
近年来，人们逐渐将注意力由生理健康转向精神健康，孤独症患儿已得到社会各界广泛关注，对其进行有效的干预措施是保障患儿生活质量的关键因素。本文将对孤独症儿童的行为训练方式进行研究，从而为提高此类儿童训练效果及生活质量提供可靠依据，现总结如下。
1孤独症儿童的行为训练意义及目的
孤独症属于广泛性发育障碍，患儿大多智商在50以下，且约80%伴有精神迟滞，其发生原因主要包括妊娠期疾病、遗传性疾病、大脑半球机能障碍及用药不当等。研究表明，部分孤独症患儿临床表现与精神分裂症相似，表现出行动障碍、情绪障碍等情况 ......
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