PBL教学法在内科护理教学中的应用效果分析
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摘要：目的：探讨PBL教学法在内科护理教学中的应用效果。方法：采用随机数字表法将我校2012级护理班的92名同学随机分为观察组和对照组，观察组(n=46)学生给予PBL教学法，对照组(n=46)学生给予传统教学法，以期末考试时理论知识测试成绩、病例分析测试成绩、综合能力考查成绩以及问卷调查分数为观察指标对比两组的教学效果。结果：观察组的理论知识测试成绩、病例分析测试成绩、综合能力考查成绩以及问卷调查分数均显著高于对照组(P<0.01)，差异均具有统计学意义。结论：PBL教学法与传统教学法比较可以明显的提高学生的考试成绩，培养分析解决问题的能力，提高教学质量，值得在内科护理教学中大力推广使用。
关键词：PBL教学法内科护理临床教学
Doi:10.3969/j.issn.1671-8801.2014.07.287【中图分类号】R-1【文献标识码】B【文章编号】1671-8801(2014)07-0180-02
PBL教学法是一种以问题为基础的教学方法，该方法倡导学生以自身为中心，以教师为辅助，以病例为先导，从具体的问题出发，主动学习解决问题所需的知识，并通过讨论及合作解决实际问题[1]。PBL教学法是目前国际上非常流行的一种教育模式，并且被公认为最具有创新性的教育方法[2]。我校在对2012级护理班的部分学生进行了PBL教学法教育，并与同期进行传统教育的学生进行对比，现将具体过程报道如下，以期为今后内科护理教学提供借鉴参考。
1对象与方法
1.1研究对象：选取我校2012级护理班92名学生作为研究对象。采用随机数字表法将所有的学生分为观察组(n=46人)和对照组(n=46人) ......
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