认知抑制中提取抑制的存在，在R-A和F-A条件下的回忆成绩会产生两个方面的作用：(1)在F-A条件下，被试对后半字表的回忆率大于前半字表的回忆率。(2)对前半字表的回忆率，R-A条件要大于F-A条件。

    在F-A条件下，被试对前、后字表的回忆分数差异显著，t(9)=3.32，p<0.01。其中优生差异显著，t(4)=4.42，p<0.05，差生没有差异。

    在R-A与F-A条件下，被试对前半字表的回忆成绩差异显著，t(19)=2.55，p<0.05。其中优生差异显著，t(9)=3.40，p<0.01，差生没有差异。

    在R-A和F-A条件下的回忆成绩，如存在编码的影响，可表现在这两种条件下对后半字表的回忆分数的差异。经过统计检验差异显著，t(19)=2.55，p<0.05。其中优生差异显著，t(9)=2.87，p<0.05，差生无差异。

    抑制干扰能力的有效性表现在F-O条件下，后半字表的回忆分数大于前半字表的回忆分数。

    在F-O条件下，前、后字表的回忆分数差异显著，t(9)=4.83，p<0.01。其中优生差异显著，t(4)=3.47，p<0.05，差生也差异显著，t(4)=3.59，p<0.05。

    3.1.2 双字词的回忆成绩 实验结果见表1。对双字词的回忆分数经过方差分析发现：学习成绩主效应不显著，F(1,24)=0.57 ......