摘要采用SCL-90对566名教师的心理健康受损情况的调查研究表明：总均分≥2者，占教师总人数的14.2%。从单项因子看，依因子分大于2者所占百分数由少至多依次是精神病性、恐怖、焦虑、躯体化、人际敏感、抑郁、偏执、敌对等，有30.6%的教师有强迫症状。男性教师与女性教师、中学教师与小学教师、任课教师与行政人员的心理健康水平大体相当。乡村教师心理健康水平远远低于城市教师，1～10年教龄的教师远远低于10年以上教龄的教师。

    关键词教师，SCL-90，心理健康。

    分类号R395.6

    教师的心理健康水平不仅影响教师个人的生活质量，也会影响学生的身心健康乃至健康人格的形成。本研究采用SCL-90对中小学教师的心理健康状况进行测查，并在中小学教师人群内进行多维度的比较研究，希望为其他研究者和教育行政部门提供中小学教师心理健康状况的具体资料，以此为依据采取切实有效的措施，提高中小学教师的心理健康水平，进而促进学生身心健康成长。

    1研究对象与方法

    本研究以天津市中小学教师作为总体，以学校为单位随机抽取，在天津市区、郊区分别随机抽取中、小学各4所。在16所学校中，发放问卷581份，剔除不合格问卷，有效问卷566份。其中中学教师240人，小学教师326人；郊区教师179人，城市教师387人；男教师168人，女教师398人。任课教师489人，行政人员77人。

    调查测量工具为SCL-90。该量表被广泛应用于心理健康问题的筛查中，具有较好的信度与效度。本调查所有数据均采用SPSS for Windows10.0统计分析软件处理。

    2结果与分析

    2.1中小学教师的SCL-90测查整体结果

    从表1中可见 ......