(天津师范大学心理与行为研究中心，天津300074)

    摘要聪明理论是一个以信息加工理论为基础，通过训练个体信息加工过程的认知基本成分，开发智力的理论体系。从智力开发、认知发展、认知基本成分及其与智力发展的关系等角度阐述了聪明理论的观点。聪明理论的训练系统可用于开发智力潜能、设置教育计划和课程，进行心理与临床诊断等多个实践领域。聪明理论是一个崭新的密切联系实践的智力开发理论。

    关键词信息加工，聪明理论，认知基本成分，训练。

    分类号B848.5

    1聪明理论

    我国历来称心智技能水平较高者为聪明人。所谓聪明，即耳聪目明，本指听觉灵敏和视力好，也就是心理学上讲的感知能力敏锐，引申为智力或认知能力强。人类发展的生长点在于智力，如何最大限度地挖掘和发挥个体的智力潜能，使个体更为聪明，一直是教育学、心理学研究的传统课题。智力开发的聪明理论与以往的智力理论和智力开发实践不同。以往的智力理论或者从智力类型，或者从智力结构为出发点来相对静止地描述什么是智力，然后编制智力开发的认知训练内容；聪明理论则从分析信息加工过程出发，探讨信息加工过程各个阶段的认知基本成分及其相互关系，从提高认知基本成分的效能出发，设计一系列的认知训练任务和训练程序，具体而言，就是通过训练感知敏感性、表征的形成与操作、选择性注意、工作记忆以及辨别和分类等信息加工过程的初级的、基本的认知成分，开发个体的智力潜能，使个体“聪明”起来的观点和措施的总称。

    2聪明理论的主要观点

    2.1智力开发观

    所谓的智力开发是指最大程度地发掘个体的智力潜能的过程 ......