一半的匹配再做一半的编辑，匹配与编辑交替是匹配学习与编辑学习交替进行，每次字母串出现在屏幕上时标明是匹配学习还是编辑学习。每种学习方式下都先有5次练习，并有主试加以指导，明白学习方式后进行正式的学习。每种学习条件下学习40个字母串。

    每个被试在其所在的学习条件下进行40次的学习试验结束后，紧接着进行第二阶段的纸笔测验，被试进行20题的四选一选择题测验，测试用的字母串与学习阶段的字母串具有相同的语法规则，但是在学习阶段没有出现过的新字母串。时间控制在10分钟内完成。

    3 结果与分析

    3.1 两种规则难度材料在四种学习方式的学习成绩分析

    在相同字母集与不同字母集两种测试条件下，四种学习方式下的被试对不同规则难度字母串的学习成绩见表1和表2。

    重复测量的方差分析结果表明：材料难度的主效应显著，F(1,190)=4.68，p<0.05；不论是相同字母集还是不同字母集的测试，双条件语法的成绩相对较好。

    学习方式的主效应显著，F(3,190)=8.55，p<0.001。学习方式与材料难度的交互作用显著，F(3,190)=3.35，p<0.05。具体来说，在限定状态人工语法的学习中，匹配一编辑学习组的成绩最好，其次是交替学习组，编辑学习组成绩最差；而在双条件人工语法的学习中 ......