中学生自我提升的特点及其与人际适应的关系
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自我是人格的核心，它与社會文化的关系极为密切。自我提升是个体倾向于做出积极自我评价的自我动机，早期的研究把它看作是西方个体主义文化中的现象，近年来日益受到研究者的关注。随着跨文化研究的深入，研究者关注到自我提升具有跨文化的普遍性和内容及形式上的差异性，具有代表性的是Markus和Kitayama的“文化自我观”和Sedikides等人的“内容差异观”两种观点。目前涉及中国人自我提升的实证研究较少，在集体主义文化背景下，中国人自我提升的特点如何仍有待探讨。此外，以往研究大多以成人和大学生为研究对象，而青少年时期是自我发展的关键期，个体在这一阶段不断建构和完善关于自己以及自己和他人关系的认识，自我提升的发展变化可能具有其独特性。因此，本研究将考察我国中学生自我提升的特点，为自我提升的研究提供实证依据。
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