教师教学认知偏差问卷的编制及初步应用
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摘要 依据社会心理学等有关认知偏差理论，结合教师教学实际自制了“教师教学认知偏差问卷”。对问卷进行探索性因素分析和验证性因素分析以及信度检验等发现，该问卷显示出较好的效度和信度。以该问卷对846名教师进行了初步调查，调查的数据反映出在教师中存在不同程度的教学认知偏差，其中女教师的教学认知偏差要显著好于男教师，教学优秀教师的教学认知偏差显著好于一般普通教师，教龄时间较短的教师的教学认知偏差要显著好于教龄较长的教师。
关键词 教师，教学，认知偏差，问卷编制。
分类号 G443
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