情绪记忆的鲜活性和准确性的关系(1)
摘要 采用记得/知道范式，以正性、负性和中性图片为实验材料，以32名大学本科生为被试，考察情绪记忆鲜活性和准确性的关系。结果发现，情绪记忆的记得成绩好于中性记忆，说明情绪记忆较中性记忆更具鲜活性；情绪记忆的鲜活性和准确性存在较大的关联，在正性、负性和中性图片上相关都达到了显著，表明情绪记忆的鲜活性与刺激中心细节的恢复相联系。
关键词 情绪记忆，鲜活性，准确性。
分类号 B842
1 引言
鲜活性(Vividness)是指人们能更多地记得知觉到的或感觉到的细节信息，在回忆时貌似事情就发生在眼前(Brown&Kulik，1977)。情绪记忆的鲜活性能引导人们的行为。一般情况下，对于不确信的非情绪记忆信息，个体会在行动之前花较多时间来寻找回忆线索，然而对于情绪记忆信息，由于其具有较高的鲜活性，这种鲜活性会引导个体快速地做出判断和决策。
大量研究发现，与其他类型的信息相比，情绪性信息的记忆具有较强的鲜活性，即情绪记忆的记得(recollection)主观感(又称回想体验)更强、更鲜活(Kensinger&Corkin，2003；Kensinger，Garoff-Ea-ton，&Schacter，2006；Ochsner，2000；Rimmele，Davachi，Petrov，Dougal，&Phelps，2011；Rimmele，Davachi，&Phelps，2012；Sharot，Delgado，&Phelps，2004；Sharot，Martorella，Delgado，&Phelps，2006；Sharot&Yonelinas，2008)，然情绪记忆的鲜活性可靠吗？有研究发现，情绪记忆并不一定是越鲜活越准确。一项对9·11恐怖袭击事件的闪光灯记忆研究发现，闪光灯记忆信息的鲜活性水平非常高，但是很多细节信息都被忘记了(Talarico&Rubin，2003)。另一些实验研究也有类似发现，相较于中性场景，负性场景的记忆更具鲜活性，然周边细节信息的记忆成绩比中性更差(Rimmele，etal.，2011)。
Yonelinas(2002)提出丰富、鲜活的回想体验和情境细节的恢复相联系。在回忆阶段，编码事件情境的某类信息，如编码事件的时间、空间、和社会背景会被带回到头脑中，这些情境信息的获得驱动了主观回想体验。对于中性事件，回想体验(记得主观感)和情境细节的正确性记忆有关，当人们头脑中出现一个伴随编码事件细节的生动印象时，他们倾向于报到记得，然而当刺激细节不能回忆时，被试倾向于报告“知道”。那么情绪记忆的增强回想体验是否与情境细节的记忆准确性相联系？Phelps等人(2011，2012)发现增强的回想体验和情绪图片的中心或要义信息无关，与边缘细节信息无关，但是和图片的呈现位置或呈现时间有关，这说明编码时刺激的时间、空间的本质信息可能会被带到头脑中，这些情景信息的获得驱动了主观回想体验，这是情绪记忆鲜活性的基础。
令人疑惑的是为什么回想体验和情绪图片的中心或要义信息无关，这与“情绪对复杂刺激某些细节记忆的提高是以其它细节记忆的损害为代价的，即情绪记忆的权衡效应(Kensinger，Garoff-Eaton，&Schacter，2007)”不符，作者认为这是Phelps等人对情绪实验材料的操作考虑不够周全引起的，在他们的实验中，学习阶段呈现中心带点的图片(点的颜色有三种)，测验时去掉点，做记得/知道判断，对记得图片中心位置学习阶段出现的颜色做五择一判断，以此检验记得与细节记忆准确性的关系，但是带有颜色的点不是图片中心信息的本质特征，所以才会出现记忆鲜活性和情绪图片的中心或要义信息无关的结果。
因此，本研究中对图片中心信息的本质特征进行操控，以正性、负性和中性三类图片为自变量，来考察情绪记忆鲜活性与情境中心细节记忆准确性的关系。
2 方法
2.1 被试
某高校大学生32名，男女各16名，年龄20～23(M=21.65，SD=0.97)，视力或矫正视力正常，无色觉缺陷。
2.2 实验材料
共210张图片，其中10张用于练习，20张作为缓冲图片，60张为学习组，其余120张分为学习相似组(钱国英，2008)和基线组，正、负和中性图片数量各40张。图片分辨率72像素/英寸，大小为15.28×11.11cm2，视角为14.59°×10.61°图片的熟悉度和视觉复杂性相当，语义相关性也基本匹配，正性图片的效价是6.35，唤醒度是6.03；负性图片的效价是3.05，唤醒度是6.08；中性图片的效价是5.10，唤醒度是2.59(钱国英，2008)。
2.3 验设计和程序
实验包括学习和测验两个阶段。学习阶段让被试仔细看屏幕上的图片。先呈现10张图片作为练习，一个500ms的注视点首先出现屏幕中间，随后随机出现一张2000ms的图片。之后进入正式学习阶段，呈现正、负和中性图片各20张，以及首尾缓冲图片20张。
一小时后叫被试回来参加测验，测验阶段的指导语为：“请您对下面屏幕上出现的图片，根据是否和前面实验中的图片相似，且图下有相同的命名情况，做看到过或者没有看到过的判断，对看过的图片按“Y”键，没有看过的按“N”键，之后对看到过的图片再进行“记得”(R)，“知道”(K)和“猜测”(G)的判断”。“记得”指当前图片使被试想起学习阶段图片的感官、感受或想法上的细节，“知道”指确信图片在学习阶段看过，但想不起任何细节，“猜测”指被试觉得图片可能在学习阶段看到过。先进行测验练习，练习图片10张，屏幕上先出现注视点，呈现时间500ms，接着出现图片2000ms，随后出现空屏要求被试尽快作新旧和记得、知道和猜测判断，并对记得判断写下具体的原因，以此循环。直到被试练习完全掌握才进入正式实验。此时测验图片为120张，其中20张缓冲图片(钱国英，游旭群，2007)。 (钱国英 姜媛 方平)
关键词 情绪记忆，鲜活性，准确性。
分类号 B842
1 引言
鲜活性(Vividness)是指人们能更多地记得知觉到的或感觉到的细节信息，在回忆时貌似事情就发生在眼前(Brown&Kulik，1977)。情绪记忆的鲜活性能引导人们的行为。一般情况下，对于不确信的非情绪记忆信息，个体会在行动之前花较多时间来寻找回忆线索，然而对于情绪记忆信息，由于其具有较高的鲜活性，这种鲜活性会引导个体快速地做出判断和决策。
大量研究发现，与其他类型的信息相比，情绪性信息的记忆具有较强的鲜活性，即情绪记忆的记得(recollection)主观感(又称回想体验)更强、更鲜活(Kensinger&Corkin，2003；Kensinger，Garoff-Ea-ton，&Schacter，2006；Ochsner，2000；Rimmele，Davachi，Petrov，Dougal，&Phelps，2011；Rimmele，Davachi，&Phelps，2012；Sharot，Delgado，&Phelps，2004；Sharot，Martorella，Delgado，&Phelps，2006；Sharot&Yonelinas，2008)，然情绪记忆的鲜活性可靠吗？有研究发现，情绪记忆并不一定是越鲜活越准确。一项对9·11恐怖袭击事件的闪光灯记忆研究发现，闪光灯记忆信息的鲜活性水平非常高，但是很多细节信息都被忘记了(Talarico&Rubin，2003)。另一些实验研究也有类似发现，相较于中性场景，负性场景的记忆更具鲜活性，然周边细节信息的记忆成绩比中性更差(Rimmele，etal.，2011)。
Yonelinas(2002)提出丰富、鲜活的回想体验和情境细节的恢复相联系。在回忆阶段，编码事件情境的某类信息，如编码事件的时间、空间、和社会背景会被带回到头脑中，这些情境信息的获得驱动了主观回想体验。对于中性事件，回想体验(记得主观感)和情境细节的正确性记忆有关，当人们头脑中出现一个伴随编码事件细节的生动印象时，他们倾向于报到记得，然而当刺激细节不能回忆时，被试倾向于报告“知道”。那么情绪记忆的增强回想体验是否与情境细节的记忆准确性相联系？Phelps等人(2011，2012)发现增强的回想体验和情绪图片的中心或要义信息无关，与边缘细节信息无关，但是和图片的呈现位置或呈现时间有关，这说明编码时刺激的时间、空间的本质信息可能会被带到头脑中，这些情景信息的获得驱动了主观回想体验，这是情绪记忆鲜活性的基础。
令人疑惑的是为什么回想体验和情绪图片的中心或要义信息无关，这与“情绪对复杂刺激某些细节记忆的提高是以其它细节记忆的损害为代价的，即情绪记忆的权衡效应(Kensinger，Garoff-Eaton，&Schacter，2007)”不符，作者认为这是Phelps等人对情绪实验材料的操作考虑不够周全引起的，在他们的实验中，学习阶段呈现中心带点的图片(点的颜色有三种)，测验时去掉点，做记得/知道判断，对记得图片中心位置学习阶段出现的颜色做五择一判断，以此检验记得与细节记忆准确性的关系，但是带有颜色的点不是图片中心信息的本质特征，所以才会出现记忆鲜活性和情绪图片的中心或要义信息无关的结果。
因此，本研究中对图片中心信息的本质特征进行操控，以正性、负性和中性三类图片为自变量，来考察情绪记忆鲜活性与情境中心细节记忆准确性的关系。
2 方法
2.1 被试
某高校大学生32名，男女各16名，年龄20～23(M=21.65，SD=0.97)，视力或矫正视力正常，无色觉缺陷。
2.2 实验材料
共210张图片，其中10张用于练习，20张作为缓冲图片，60张为学习组，其余120张分为学习相似组(钱国英，2008)和基线组，正、负和中性图片数量各40张。图片分辨率72像素/英寸，大小为15.28×11.11cm2，视角为14.59°×10.61°图片的熟悉度和视觉复杂性相当，语义相关性也基本匹配，正性图片的效价是6.35，唤醒度是6.03；负性图片的效价是3.05，唤醒度是6.08；中性图片的效价是5.10，唤醒度是2.59(钱国英，2008)。
2.3 验设计和程序
实验包括学习和测验两个阶段。学习阶段让被试仔细看屏幕上的图片。先呈现10张图片作为练习，一个500ms的注视点首先出现屏幕中间，随后随机出现一张2000ms的图片。之后进入正式学习阶段，呈现正、负和中性图片各20张，以及首尾缓冲图片20张。
一小时后叫被试回来参加测验，测验阶段的指导语为：“请您对下面屏幕上出现的图片，根据是否和前面实验中的图片相似，且图下有相同的命名情况，做看到过或者没有看到过的判断，对看过的图片按“Y”键，没有看过的按“N”键，之后对看到过的图片再进行“记得”(R)，“知道”(K)和“猜测”(G)的判断”。“记得”指当前图片使被试想起学习阶段图片的感官、感受或想法上的细节，“知道”指确信图片在学习阶段看过，但想不起任何细节，“猜测”指被试觉得图片可能在学习阶段看到过。先进行测验练习，练习图片10张，屏幕上先出现注视点，呈现时间500ms，接着出现图片2000ms，随后出现空屏要求被试尽快作新旧和记得、知道和猜测判断，并对记得判断写下具体的原因，以此循环。直到被试练习完全掌握才进入正式实验。此时测验图片为120张，其中20张缓冲图片(钱国英，游旭群，2007)。 (钱国英 姜媛 方平)