刘 旭白学军李 馨郝嘉佳

    (1湖南科技大学教育学院，农村教育改革与发展研究基地，湘潭 411201) (2天津师范大学心理与行为研究院，天津 300074)

    心理健康素质测评系统·中国成年人人际健康素质全国采样调查报告*

    刘 旭1白学军2李 馨2郝嘉佳2

    (1湖南科技大学教育学院，农村教育改革与发展研究基地，湘潭 411201) (2天津师范大学心理与行为研究院，天津 300074)

    采用 《心理健康素质测评系统·中国成年人人际健康素质量表》对全国六大行政区域28个省 (自治区、直辖市)的6386名成年人进行了调查。结果表明： (1)我国成年人人际健康素质整体发展状态良好； (2)成年人人际健康素质存在显著的性别、年龄段、城乡来源和受教育程度差异； (3)成年人人际健康素质各维度的发展趋势与整体趋势基本相似，同时又呈现出不同的变化特征。

    心理健康素质，人际健康素质，中国成年人，全国采样。

    1 引言

    党的 “十八”大报告提出，全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。在人的各种素质之中，心理素质是其他各种素质的载体，是个体整体素质提高的基础。而心理素质中，影响或决定一个人心理健康的部分，即心理健康素质，是心理素质培养所追求的高层次目标，是人生发展所追求的高级境界。

    沈德立和马惠霞 (2004)提出，心理健康素质是个体在遗传和环境的共同作用下形成的某些内在、相对稳定的心理品质，这些心理品质影响或决定着个体的心理、生理和社会功能，并进而影响个体的心理健康状态。他们认为，心理健康素质是一种个体的心理现象，包含心理现象的所有内容。而个体在社会群体当中生活，个体的心理现象是与他人、群体相互作用的结果。因此，人际交往素质是个体心理健康素质的重要内容之一，它是指个人能与周围的人和群体进行交往、沟通，建立良好的人际环境，维持、改善和提升人际关系的能力和品质。人际交往素质包括人际知觉 (认知)、人际沟通等建立良好人际关系的能力，人际关系建立过程中的自我情绪调控能力以及维持、改善和提升人际关系的能力等 (沈德立,马惠霞,2004;马惠霞,沈德立,2006)。这一观点强调人际健康素质中有关人际交往方面的内容，更多地将人际健康素质看作是个体在人际交往过程中所体现出来的一种能力。白学军等人 (2013)在已有研究基础之上，从中国传统文化角度出发，强调人际健康素质的内在性——即强调人际健康素质中有关心理品质方面的内容，对人际健康素质概念进行了初步界定 ......