何筱荷 侯金芹 陈祉妍

    (1 中国科学院心理研究所，中国科学院心理健康重点实验室，北京 100101) (2 中国科学院大学心理学系，北京 100049) (3 中国教育科学研究院德育与心理特教研究所，北京 100088)

    1 问题提出

    家庭作业努力(homework effort)(以下简称“作业努力”)指学生在家庭作业中的投入性、主动性、注意力专注性和试图完成作业的比例或任务数量，是评估学生家庭作业行为的重要指标之一(Trautwein, Lüdtke, Schnyder, & Niggli,2006)。作业努力不仅对家庭作业效果具有明显预测作用，还会对学生学业成绩产生影响(李涛,2011)。因此，促进学生作业努力是提高学业成绩的重要环节，研究作业努力及其影响因素具有重要意义。

    研究显示，作业努力受作业质量、作业情绪，学生的自我效能感、自主作业动机等影响(刘影,龚少英, 柴晓运, 2013； 刘影, 龚少英, 熊俊梅,2016)，也受到学生个性特征，如自觉性、责任心、毅力、期望和价值信念等影响(Flunger et al.,2017； Xu, 2020)。近年来的研究进一步发现，作业努力程度还与环境变量密切相关，包括学校和家庭因素(刘影等, 2013； Dettmers et al., 2011)。家庭是学生完成家庭作业的主要场所，家庭环境对作业努力具有直接影响(Pezdek, Berry, & Renno,2002)。家庭关系作为家庭环境中的关键因素，可能影响学生的作业努力。然而，目前尚缺少家庭关系对学生作业努力影响的实证研究。

    家庭关系主要表现为夫妻关系和亲子关系。研究发现，父母的婚姻关系能够有效预测子女的学业状况和行为(罗云, 陈爱红, 王振宏, 2016)，包括作业努力。父母离异、婚姻冲突和婚姻满意度低是导致学生学业倦怠的重要原因(马梅芬, 朱蕾, 杨小钧, 王振宏, 2017)。根据认知-情境理论，婚姻关系不良的父母容易自顾不暇，孩子极易受到忽视(刘晓洁, 李燕, 谢庆斌, 吴凡, 索晗,2020)，因此孩子在家庭作业方面感受不到父母的关心、支持和帮助，从而降低作业努力。相反，婚姻关系和睦的父母会更关注孩子的学习生活，并为此投入更多的努力，父母在指导子女学业方面的努力、付出的时间、资源以及具体的行为，会促进其子女更多的学习投入，提高作业努力程度(宗小骊, 姚梅林, 郑翔文, 2016)。然而，父母婚姻质量与小学生作业努力的内部作用机制尚不清楚。

    亲子亲合是指父母与子女之间亲密的情感联结和心理上的亲密感受 ......