连坤予 马 杰 魏 玲 张书帏 白学军,4

    (1 福建医科大学健康学院，福州 350122) (2 教育部人文社会科学重点研究基地天津师范大学心理与行为研究院，天津 300387) (3 天津师范大学心理学部，天津 300387) (4 学生心理发展与学习天津市高校社会科学实验室，天津 300387)

    1 引言

    词是阅读中的基本加工单位(Li, Rayner, &Cave, 2009)，在近年的阅读心理学领域中词切分机制成为一个重要的课题。在表音文字(例如英语)中，词与词之间的空格在词汇识别(lexical identification)和眼跳定位(saccadic targeting)过程中作为一种有意义的词切分线索具有重要的作用。如果要求英语母语读者阅读没有词间空格的文本，被试的阅读速度相比于阅读正常文本的读者将至少下降30%左右(Rayner, Fischer, & Pollatsek,1998)，在词上的首次落点位置也将从大约单词开头1/4 处的位置，也就是偏向注视位置转移至词首(Rayner, 1998)。

    前人研究表明，词素位置概率可能是汉语默读中的一种有效的词切分线索(Liang et al., 2017)。词素位置概率是指一部分汉字出现在多字词的固定位置(如词首、词中或词尾)，或是偏向于出现在词的某个固定位置的现象(Liang et al., 2017)。比如，在双字词中，“各”可以组成29 个不同的双字词，如“各种”“各自”“各地”等。在这29 个双字词中，“各”都出现在词首，因此“各”字的词素位置信息是词首。据统计，在5915 个常用汉字中，约20%的汉字在多字词中只出现在固定的位置或仅作为单字词出现(白学军, 闫国利,2017)。因此，当这些汉字在文本中出现时就会给被试提供清晰的词边界信息。Liang 等人(2017)的研究结果发现，在新词学习过程中，汉语母语被试能够利用词素位置概率进行词切分，且大学生利用这种语言线索的能力高于小学生。这说明汉语读者的语言能力会影响该语言线索的运用程度。

    与默读相比，被试在朗读中需要从有限的认知资源中分出一部分用于处理目标材料的发音、声调和重音信息(Hale et al., 2007)。因此，被试在汉语朗读的词切分过程中会不会更加依赖于词素位置概率这种词切分线索，还有待进一步研究。

    虽然传统的阅读研究承认朗读比默读增加了额外的语音处理过程，但这些研究通常将阅读和默读简单地放在同一水平上(Ashby, Yang, Evans, &Rayner, 2012) ......