凿壁偷光：复旦同性恋健康课程人文报告
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【摘要】目的: 探索国内首门同性恋健康课程的人文效应。方法: 参与性观察、深入访谈和文献阅读。结果: 两年来共有5位研究生选课，但每次大课的平均听众人数约100人。着眼于对生物-心理-社会医学教育模式的反思。本课程从防艾出发，围绕同性恋健康话题，着眼为医学学生补上人文和社会科学这一课，在任课老师、选课学生、听众和受众、大众和小众、传统媒体和网络媒体中引起不同反响和深层感应，并得益于名师的人性感召和新颖的课程设计。建议: 国内医学教育改革应学“孙子用兵，以一当十”，用“人文-社科-生物医学教育模式”来把握和思定，重在人文情怀和社科素养的培育而不把医学学生当做人文社科学者来培养，使之更具可操作性。
【关键词】同性恋; 健康社会科学; 人文; 公共卫生教育; 医学模式
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