福建高校女大学生婚育观念及教育干预研究(2)
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1.4数据统计分析所有调查数据输入计算机，应用SPSS11.0软件对相关项目进行χ2检验分析。
2结果与分析
2.1 研究对象的一般特征三次调查对象的年龄、文化程度、家庭住地、民族、专业、父母亲职业等没有显著性差异(P>0.05)。年龄范围为18~22岁，平均20.1±1.9岁。
2.2女大学生的择偶心理
女大学生选择丈夫的条件见表1。从表1可见，1997年，女大学生选择丈夫的主要条件是会关心体贴人、有事业心、有才干和正直、诚实、有正义感，选择有经济实力、单位好、身材高大、有风度的也占有一定的比例。到了2004年，她们的择偶标准基本没有太大变化，选择有事业心、有才干的比例还明显上升。以上说明，不同时期女大学生的择偶观念基本相同，即选择丈夫首先考虑的是人品，注重男性的内在素质和两人之间的感情，而对“家中有地位、有钱”则较不看重。说明女大学生择偶考虑长远发展，态度较为认真，显示出她们择偶的情感性、独立性倾向明显，择偶观念仍然具有中国传统本色。
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但是两次调查也出现了一些变化，女大学生在注重未来配偶人品的同时，也开始越来越注意了对方的“经济实力”和“家中有地位、有钱”，显示出女性依赖性强的一面，体现出女大学生择偶观念上更趋于现实的新特点。开展性教育后，选择身材高大有风度和工作单位好的比例明显下降，显示出女生的择偶观有所改善。
2.3女大学生的结婚年龄选择
从表2可见，在对结婚年龄上，1997年的调查显示，绝大多数女生认为自己会晚婚、按婚姻法办或早晚无所谓；2004年的调查总体上与1997年相似，但也出现了一些变化，选择晚婚的比例显著下降，而选择早婚和早晚无所谓的比例明显上升，显示出当代女大学生在结婚年龄的选择上更趋于多元化，越来越多的女生认为应该随其自然。教育干预后，认为结婚“早晚无所谓”或“早婚”的比例明显下降，而选择“晚婚”的则明显回升，甚至高于1997年的水平，说明加强教育对宣传计划生育政策是有帮助的。
2.4女大学生对离婚的看法表3显示，在对离婚的态度上，七成以上的女大学生都认为离婚比凑合好，表明她们追求平等，以较宽容、理解的态度对待离婚。而2004年的调查发现，离婚是双方私事的比例明显高于1997年的结果，而认为离婚是不光彩的比例则有明显下降，说明随着社会的发展，女大学生的自主性更强，能以更加理性、宽容和冷静的态度对待离婚。她们更注重两人间的情感，认为感情不合，离婚是可以理解的。此外，教育并不影响女大学生对离婚的态度。
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2.5 女大学生的生育意愿
从表4可以看出，在生育意愿上，1997年调查发现，有66.8%的女生只想生育一个，约25%的女生愿意生育两个小孩；2004年的调查则显示，只想生育一个的比例明显下降，占53.7%；而想生育两个的比例却显著上升，达36%左右，与2003年庞淑兰等人的调查结果相近[2]。分析原因可能有以下二方面：一是我国推行计划生育政策二十多年来的成效是有目共睹的，但早期的计划生育更多的是注重结果，而较少注意人性化教育。近年来，人们越来越关注独生子女成长问题，有关他们的一些负面报道也较多，这可能会对一些女大学生产生较大的冲击。她们主要顾虑一个孩子太孤单，担心对孩子的身心发育及素质教育不利，另有少部分人怕一个孩子不保险。二是可能与经济状况不断改善、负担轻及当地传统的风俗习惯有关。教育对女生的生育意愿没有明显的影响，这也提示我们计划生育任重道远，对计划生育政策的宣传教育应常抓不懈，改变人们的观念更不是一朝一夕的事。在经济较为发达地区，更不能单纯强调发展经济而忽视了党的计划生育政策，应根据不同地区的风俗、习惯及人们的心理状况，进行多方位教育，在改变人们的生育观上下功夫。
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此外，无论是1997年还是2004年，无论教育与否，女大学生对生育后代的性别已很不在意了。传统的“重男轻女”观念已不复存在，甚至选择“生育一个女孩”的比例还高于“生育一个男孩”的比例，一些女大学生开始认同“生男孩是名气，生女孩是福气”的说法。选择不要后代的女大学生约占8%，这可能是因为大学女生文化素质较高，事业心和自我意识较强，不愿意将太多的时间精力投入生儿育女中去。
3 讨论
3.1 女大学生婚育观的变化趋势信息时代与经济时代的到来，必然会对人们的婚育观念带来深刻的影响和变革。本研究表明当代女大学生的婚育观存在着多维度，由传统保守的婚育观向开放的婚育观的发展趋势明显。具体地说，表现出如下特点：(1)在对婚姻对象的选择条件上，当代女大学生更注重个人良好的人品和素质、个体的发展潜力，而传统的重门第的观念已不再成为主流，表现出女大学生人格的独立性和高尚的精神风貌。但在市场经济的条件下，各种利己、实用、功利、金本位等不良思潮充斥社会的大背景下，她们的择偶观念也受到一定的影响，在注重对方人品和能力的同时，也开始关注对方的经济实力和家庭背景。(2)在结婚年龄上也呈多元化趋势，更多的人选择顺其自然，而不是一定要晚婚。(3)在婚姻上，女大学生更看重婚姻质量，看重双方的感情联系，认为不幸福的夫妻可以自由地逃离“家”的外壳。(4)在生育意愿上，想生育一胎的比例明显下降，而渴望生育一男一女的比例则明显上升。
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3.2 教育干预探索大学阶段是学生身心健康发展的关键时期，也是态度观念形成的重要阶段。大学又是多元文化的交汇点，不同的文化氛围将对学生尚未定型的观念和态度产生深远的影响，教育干预对于学生沿着正确的方向进行具有重要作用。当代女大学生婚育观念的变化给教育工作带来许多新课题。
性健康教育作为一个复杂的系统工程，不是依靠哪一个部门就能单独完成的，它应该是学校、家庭和社会同步协调进行，互相补充，互相促进，相得益彰[3]。学校是进行性健康教育的主战场，在性健康教育中有着不可替代的地位，学校教育的规范性、科学性和系统性是众所周知的。近年来，在性教育方面，学校所占的比例有所提高，并开始显示出其巨大的效果，特别是在性基本知识的传播方面效果极为明显[4]。从我们的教育干预情况看，教育起到了一定的效果。具体体现在：在择偶方面，注重男性外貌和工作单位的比例明显下降；在结婚年龄上，更多的人理解并支持计划生育政策，愿意按章办事。但本研究也显示，在对改变学生性观念方面(如生育意愿)，学校教育效果就没有那么明显了。说明学校性教育并不能代替一切，不能简单地认为学校性教育是解决一切性问题的灵丹妙药。因为大学生是处于一个多元文化的环境中，他们的态度观念受到诸多方面的影响，没有家庭和社会环境的支持，学校性教育只能是事倍功半。家庭是学生成长的第一环境，健康文明的家庭环境对学生的成长会起到积极的潜移默化的作用。然而，当前父母对子女的性教育相当有限的。学校教育还需要社会环境的支持。书籍、报刊、影视、网络等大量的传媒给青年大学生提供了广阔的学习舞台，但也存在着许多问题。许多以娱乐为目的的传播媒体几乎到了无性不成书，无爱不成戏的地步，尤其黄色录像、色情网站更是给人以直接的感官刺激，一些流行文化改变了中国青少年的观念[5]。当学校教育与社会环境矛盾时，无法收到良好效果是可想而知的。因此，应加强对大众传媒的引导和治理，大众传媒必须坚持正确的舆论导向，向不良的社会现象宣战，高扬主旋律，调控主流文化，营造一个文明、健康、向上的家庭和社会环境。只有这样，性教育方能收到理想效果[3,6]。
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参考文献
1 高德伟主编.全国大学生性健康状况调查报告[M].广州：广东人民出版社，2003，377-429.
2 庞淑兰，荣蓉，关维俊，等.唐山市某乡农民生育观念的现状调查[J].华北煤炭医学院学报，2004,6(2)：169-170.
3 江剑平.论大学生性健康教育[J].中国性科学，2003，12(4)：20-22.
4 江剑平，方华.教育干预对女大学生性知识的影响[J].中国性科学，2005，14(10)：3-5.
5 马忠丽，张玉堂.大学生恋爱观的偏离、成因及对策思考[J].甘肃高师学报，2002，7(4)：106-108.
6 谷荣华，蔡继业.青少年性健康与性教育现状调查分析[J].中国性科学，2005，14(4)：26-28.
[收稿日期：2007-05-25], 百拇医药(江剑平 方 华)