[摘要]为了探索青少年生殖健康教育的有效途径，本文对初中生性教育的误区和盲区进行了探讨，尝试了生理卫生教学与性教育相结合的新模式，提出了应对的方法和策略。

    [关键词]初中生；性教育；方法；目标；

    自1994年世界“人口与发展”国际会议提出“保护和提倡青少年生殖健康权利，要认识到青少年的特殊需求，开展有针对性的适合他们的项目，提供性保健和生殖健康的教育和信息”以来，许多教育界、医学界、生物学界和社会学界人士从各自的学科出发，进行了富有成效的探索，进而明确提出了对青少年的性教育问题，怎样教比教什么更为重要的论断。笔者利用从事校医工作的有利条件，将初中生生理卫生、性教育、青春期健康教育三者有机结合、相互渗透、互为补充，在提高初中生性素质方面取得了成效，现撰述如下，以图抛砖引玉，共同推动该项工作的全面实施。

    1 目的及意义

    1.1 必要性

    素质教育的内涵要求我们必须对初中生进行性教育。中国教育发展纲要指出：中学教育必须把应试教育转向素质教育，着力培养和造就具有较高科学文化素质，实践操作能力强，思想道德文明，身体健康的复合型后备人才。由此表明，对初中生进行性教育，提高他们的性素质，是深化素质教育的必然，它既关系到教育改革的成败与否，更关系到当代初中生能否成为二十一世纪合格人才的问题，在一定的程度上还将涉及到他们的子孙后代的身体素质 ......