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性教育是一项庞大的工程
http://www.100md.com 2012年2月1日 《中国性科学》2012年第2期
     张玫玫(1959-),首都师范大学教育学院性教育研究中心主任、副教授,北京性健康教育研究会副会长,中国性学会青少年性教育专业委员会秘书长。从事青少年性健康教育二十余年。在首师大参与创建并主持中国首个性教育辅修专业,培养中小学幼儿园性教育人才上千人,曾于1997年获教育部颁发的优秀教学成果一等奖。长期主持青少年性教育研究项目,发表相关论文多篇,出版大中小学教材、教学读本、家长读物及科普读物多套本。2q, http://www.100md.com

    性教育,不同人对其内涵有不同的理解!人们站在自己文化背景、社会地位的角度,对性教育有着自己固有的看法,从而形成了社会上对性教育的简单认识:是对性发育和性成熟人进行的教育,是告诉人们如何保护好自己性能力的教育。至于当今的性教育有什么新解?这种教育在中国该不该实施?内容是什么?对象是谁?应该在什么年龄阶段开始?教师的资质等等,一系列关于性教育在中国实施的问题,很多人没有兴趣去关注,更没有很好的研究,却对当今的性教育加以传统的评价,其结果,令民众茫然!令性教育工作者心寒!令中国的性文明进步迟缓!2q, http://www.100md.com

    当今的性教育包括指导人们在生理、心理和社会三个方面达到健康。生理包括器官结构正常、发育正常、功能正常、保健和保护方法科学;心理包括性别人格建构的合理,能够具有适应自然和社会的调控能力;社会包括认同适当的社会性别,能够充任合理的性别角色,并进而学会建设两性人际关系,达到文明与和谐。2q, http://www.100md.com

    显然,性教育已不再是单纯的生理卫生教育,不是单一的知识普及教育,也不是宣讲案例以吓住某些人的防灾教育,当然更不是处理个别“越轨”者杀一儆百的救火教育。性教育是帮助人们认识男女的身心特点和发展变化规律,在科学发展观指导下建构、完善、调整自己的身心,并在两性人际交往中,认清自己的社会性别角色定位,摒弃传统观念中的刻板印象,建立尊权、科学、平等、自由、文明的性价值观念,进而实现人们期望的个人幸福、家庭美满、社会文明和谐的目标!2q, http://www.100md.com

    如此的性教育,中国太需要了,但实施起来并达到目标非一朝一夕之事。需要有识者科学的宣传,有志者智慧的努力,有财者鼎力的相助,有权者适时的支持;需要媒体的客观报道,需要大众的耐心品读,当然更需要教育者素质的提高和态度的严谨。因为这是一项在世界文化融合中产生引领人类进步文化的系统工程!这一文化既要保持民族传统中的精华,又要吸纳国外文明中的先进思想。这项工程,关乎中华全民族素质的提高,关系她是否能在未来的地球村文化中立于不败之地!2q, http://www.100md.com

    这般的性教育,显然纵贯人的一生,需要根据人的身心发展特点、认知能力和需求,给予引导和帮助。实施这样的性教育,当然非人人可行!实施者首先对性教育要有科学的认识,还需具备生理、心理、社会三方面相关学科的综合知识和技能。但性教育又是随时的、可渗透的、遇到问题需求助的。每一位家长、教师在孩子和学生面前都是不可回避的教育者,临床医生(特别是妇产科、男科等)、心理咨询师、婚姻指导师等等同样担有此责。因此,性教育需要专业工作者与家长、教师、医生等相关行业的人士结合,共同来完成此项庞大工程。而从事这项工作人士的素质,则需要不断的提高,应该为人师表!(张玫玫)


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