心理护理和心理治疗模式对小儿科患儿的康复探讨
近年来，随着生物医学模式向社会-心理-生物医学模式的转变，心理护理和心理治疗越来越受到人们的重视，应用范围越来越广泛。不但是用于成年人，而且用于小儿科也越来越多，因此，护士的一言一行，一举一动在患儿的心理上会产生一定的影响，如何通过科学有效的护理，使患儿早日康复是非常值得重视的问题。
1 问题
(1)悲观失望感。不同年龄对疾病的自我认识不同，年长的慢性病患儿有悲观失望、缺乏自信心的表现。(2)孤独焦虑感。患儿患病住院，离开家庭会感到孤独、不安和无助。(3)恐惧感。大多数患儿对医院怀有恐惧心理，对环境和医务人员感到陌生。(4)激怒愤怒心理。由于病痛，心里烦躁、愤怒。
2 护理措施
护理人员要开导、启发使其战胜疾病信心消除悲观失望的心理，要用诚实礼貌性语言，使患儿感到亲切可信，要用安慰性语言，使患儿感到温暖体贴。安慰是临床上常用的心理护理方法，语言安慰的施展性很大，对患儿主动关心，讲话要和蔼温柔，同时要鼓励患儿，使患儿消除悲观情绪，增强战胜疾病信心，配合治疗早日康复。
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护理人员要主动接近患儿，通过讲故事、唱歌、做游戏，多接触多交谈消除孩子的孤独感，从而产生安全感、信任感，拉近彼此间的距离，如患儿感到孤独无助伤心时抚慰性地拍拍她的手或肩陪伴在其身边，让其感到温暖亲切缓解心理压力。
为患儿营造安全舒适的住院环境，全面提升专业技术水平。护理服务一种技术性服务，这种一方面体现在和治疗有关的操作中，如静脉穿刺、一针见血、动作轻柔等，如保持床单被子整洁、安全，如何预防患儿坠床等。对待患儿一视同仁，尊重患儿减轻患儿自卑心理，和患儿讲话要用诚实礼貌性语言，面带微笑，使患儿感到亲切，使患儿消除恐惧紧张情绪高兴地接受服务。
运用护理手段使有限的空间发挥最大的潜能，如保持病房的儿童化，减少白色画面，把病房布置得和家一样温馨，让患儿感到和家一样，同时施行整体护理，以“人性化服务”感动患儿及家属，关注他们的需求，让护理职业的关爱无处不在。尽量弥补硬件设施不足带来的不便，减少或避免其抵触情绪的产生。
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巧用时间。对换儿家属进行健康教育，在患儿入院后即时开始，第一时间告知其主管医生，护士的姓名以及住院环境、规则，帮助其迅速进入患儿角色，缓解其陌生，充分利用时间及早满足年长患儿的求知欲，有利于正确认识到疾病，理解和支持医疗护理活动。
孩子由于疾病产生过度的哭闹，面对这种心理状态，护士更应采取耐心、细心、同情的态度，如抱抱孩子、抚摸体贴孩子，逐渐跟他边聊边拿玩具给他玩，年龄大一点的话，问他上学了没有?哄他玩一会，和他建立良好的关系，消除愤怒心理，缓解烦躁情绪，增强战胜疾病的信心。
通过心理护理，使我体会到良好的心理护理是促进患儿早日康复的重要保证，要想做好儿科心理护理，护士，首先要具备强烈的责任感，还要发自内心地对患儿充满关爱，同时要求护士具备丰富的专业知识，熟练的操作技巧，还必须掌握有效地与患儿沟通交流的技巧，了解不同年龄组孩子的生理，心理变化。注意患儿身、心两方面客观征象和主观症状。护士还需具备健康教育的知识和能力，同时还必须考虑到疾病过程对儿童心理及社会等方面的影响，减轻患儿痛苦，鼓励患儿增强战胜疾病的信心配合治疗促使患儿恢复健康。, http://www.100md.com(孙鹏 刘娜)
1 问题
(1)悲观失望感。不同年龄对疾病的自我认识不同，年长的慢性病患儿有悲观失望、缺乏自信心的表现。(2)孤独焦虑感。患儿患病住院，离开家庭会感到孤独、不安和无助。(3)恐惧感。大多数患儿对医院怀有恐惧心理，对环境和医务人员感到陌生。(4)激怒愤怒心理。由于病痛，心里烦躁、愤怒。
2 护理措施
护理人员要开导、启发使其战胜疾病信心消除悲观失望的心理，要用诚实礼貌性语言，使患儿感到亲切可信，要用安慰性语言，使患儿感到温暖体贴。安慰是临床上常用的心理护理方法，语言安慰的施展性很大，对患儿主动关心，讲话要和蔼温柔，同时要鼓励患儿，使患儿消除悲观情绪，增强战胜疾病信心，配合治疗早日康复。
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护理人员要主动接近患儿，通过讲故事、唱歌、做游戏，多接触多交谈消除孩子的孤独感，从而产生安全感、信任感，拉近彼此间的距离，如患儿感到孤独无助伤心时抚慰性地拍拍她的手或肩陪伴在其身边，让其感到温暖亲切缓解心理压力。
为患儿营造安全舒适的住院环境，全面提升专业技术水平。护理服务一种技术性服务，这种一方面体现在和治疗有关的操作中，如静脉穿刺、一针见血、动作轻柔等，如保持床单被子整洁、安全，如何预防患儿坠床等。对待患儿一视同仁，尊重患儿减轻患儿自卑心理，和患儿讲话要用诚实礼貌性语言，面带微笑，使患儿感到亲切，使患儿消除恐惧紧张情绪高兴地接受服务。
运用护理手段使有限的空间发挥最大的潜能，如保持病房的儿童化，减少白色画面，把病房布置得和家一样温馨，让患儿感到和家一样，同时施行整体护理，以“人性化服务”感动患儿及家属，关注他们的需求，让护理职业的关爱无处不在。尽量弥补硬件设施不足带来的不便，减少或避免其抵触情绪的产生。
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巧用时间。对换儿家属进行健康教育，在患儿入院后即时开始，第一时间告知其主管医生，护士的姓名以及住院环境、规则，帮助其迅速进入患儿角色，缓解其陌生，充分利用时间及早满足年长患儿的求知欲，有利于正确认识到疾病，理解和支持医疗护理活动。
孩子由于疾病产生过度的哭闹，面对这种心理状态，护士更应采取耐心、细心、同情的态度，如抱抱孩子、抚摸体贴孩子，逐渐跟他边聊边拿玩具给他玩，年龄大一点的话，问他上学了没有?哄他玩一会，和他建立良好的关系，消除愤怒心理，缓解烦躁情绪，增强战胜疾病的信心。
通过心理护理，使我体会到良好的心理护理是促进患儿早日康复的重要保证，要想做好儿科心理护理，护士，首先要具备强烈的责任感，还要发自内心地对患儿充满关爱，同时要求护士具备丰富的专业知识，熟练的操作技巧，还必须掌握有效地与患儿沟通交流的技巧，了解不同年龄组孩子的生理，心理变化。注意患儿身、心两方面客观征象和主观症状。护士还需具备健康教育的知识和能力，同时还必须考虑到疾病过程对儿童心理及社会等方面的影响，减轻患儿痛苦，鼓励患儿增强战胜疾病的信心配合治疗促使患儿恢复健康。, http://www.100md.com(孙鹏 刘娜)