护理人员继续教育的情况分析与应对措施
【中图分类号】R197【文献标识码】B【文章编号】1672-3783(2011)06-0223-01
【关键词】 护理人员继续教育应对措施
进入21世纪后，人类对自身生活质量有了更高的要求，使护理学的理论与实践进入了一个新的发展与变革阶段[1]。随着医学科学的发展及现代医学模式的转变，知识更新周期的不断缩短，各种新理论、新技术、新业务不断涌现，护理专业的一次性的学校教育及临床实践的经验式的传教已无法适应学科发展的需要[2]。有A研究显示，连续5年不学习，知识陈旧率达50%，8年不学习，知识陈旧率达75%[3]。在职护理人员只有通过继续教育活动来补充和更新自身知识，才能为人类提供更优质的服务，才能促进医院护理事业的可持续发展[4，5]。护理人员的继续教育是对在职护理人员进行护理学科以及相关学科知识技能更新、补充、拓展与提高的一种追加教育[6]。护理人员要学习新理论、掌握新技能、获取新信息以不断全面发展自我能力，优化护理队伍的知识结构，提高综合服务技能，推动医院护理事业的发展，就必须加强护理人员的继续教育[7]。现就护理人员继续教育的具体情况进行分析并提出应对措施综述如下。
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1 护理人员继续教育存在的问题
1.1 管理者支持力度不够，存在认识偏差
1.1.1加强继续教育的力度，提高护理人员的整体素质，加速护理人才的培养是振兴护理事业、提高医疗卫生服务质量的必要要求[8]。但是目前医院各级主管部门对护理工作认识存在问题，对护理继续教育的重要性认识不足；继续教育不能占用工作时间、不完全负责继续教育的费用等。这就使得继续护理教育工作缺少了政策支持和制度保障，一定程度上阻碍了继续护理教育的顺利开展。
1.1.2 医院领导对护理工作认识存在偏差。大多医院领导认为护理工作附属于医疗工作，对知识水平要求不高，只需要医生就能保障医疗安全，护士只需执行医嘱就行，不需要知识的不断更新。
1.1.3护理人员自身认识存在问题。认为护理工作没有创新的价值，安于现状，原地踏步，不思进取。
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1.2管理层次缺乏组织体系的保证 ?继续护理教育是医院管理中一个不可忽视的
重要环节。医院应设有专门的组织机构来对全院的继续护理教育进行规范与管理。目前大部分医院的护理人员由护理部全面主管，没有设立专门的教育管理部门，由于护理部平时工作繁杂，且继续护理教育是一项系统工程，如果缺乏组织体系的保证，无法达到预期的理想效果[9]。
1.3 缺乏对护理人员的知识需求分析 ?护理人员的需求分析是开展护理继续教育的第一步，是在规划与设计每个继续教育项目前，由相关组织人员对其组织及成员目标等进行系统的分析，以确定开展继续教育的必要性及其内容[10]。然而有些护理继续教育组织者在开展护理继续教育过程中忽略了这项基本工作，未做到因人施教。
1.4 护理继续教育的内容缺乏新意 ?随着医疗环境的转变，护理理念、护理模式、护理技术也随之发生变化，培养适应临床需要的新型护理人才成为当务之急[11]。护理人员迫切需要通过继续教育来提高自身素质，以适应新形势的要求[12]。然而很多继续教育项目内容多年不变，缺乏新意，使得护理人员对新知识、新技能的需求得不到满足，达不到更新知识的目的。
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1.5 护理继续教育学习流于形式 ?继续护理教育是不断提高护理人员自身素质的重要途径，也是有效提高护理服务质量的重要保证。但许多护理人员并未引起重视，参加继续教育单纯为学分而学习[13]；由于相关管理者忽视这个方面的反馈与考核，很多护理人员并不重视继续教育的内容。
1.6 护理继续教育的发展不平衡 ?由于各个医疗单位及各个专业之间结构差异大，每个护理人员的学历层次、职称结构变异性大，具体开展继续护理教育确实有相当的难度。
2 完善继续护理教育的应对策略
2.1 转变领导的认识，健全继续教育管理机构 ?改变护理人员在晋升、晋职政策上的不合理待遇；医院领导提高认识，把继续教育作为培养人才的重要工作之一。
2.2 加强伦理与职业道德教育，提高护士素质 ?护理人员的职业道德与工作专业态度是在长期的临床实践中逐步形成的，因此非常有必要提高护理队伍的职业道德修养。
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2.3 更新观念，强化意识 ：医院领导及护理主管部门要认真组织护理人员学习有关规定，让每一个护理人员树立终身教育的观念和积极参与学习的意识。
2.4 不断更新继续教育内容，丰富继续教育形式，与时俱进 ：继续护理教育内容应贴近国内外护理临床发展的动态，紧扣当前护理理论及临床医学的热点问题，满足广大护理人员的需求。
2.5 充分调动护理人员的积极性，增加学习时间，保证足够的继续教育时间 ：医院应为护理人员继续教育创造必要条件，通过科学管理使每一位护理人员都有机会参加继续教育活动。有条件的医院还可以通过网络进行远程教育，这种方式不仅可以弥补教育覆盖面狭窄的缺陷，还可以加强国内外的交流与合作，可以学习最先进的护理理论技术[14]。
2.6护理继续教育要营造良好学习氛围[15] ：医院可以扩大护理人员的学习经费，鼓励护理人员参加自学考试，对护理人才形成有组织、有计划的长期培养机制。
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3 展望
护理学科是一门不断发展的学科，继续护理教育是培养护理人才、提高护理整体质量的主要途径。医院管理者要克服困难，继续做好继续护理教育的工作；护理人员要树立终身学习的观念，不断提升为人民服务的理念与技能。相信在不久的将来，继续护理教育工作会得到更多关注，会更加法制化、规范化的发展。
参考文献
[1] 李小妹.护理教育学[M].北京:人民卫生出版社，2005:150.
[2] 王茜.护理人员继续教育的现状[J].中华现代护理杂志，2008,19(14):2128-2130.
[3] 党新红，殷彦.从整体护理的实施论护理继续教育开展的重要性[J].护理教育，2006,24(18):72-104.
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[4] 邓少娟，张国龙，赖英桃，郑惠萍.区级中医院护理人员继续教育方案的探讨[J].护理研究，2010，24(9):2337-2339.
[5] 朱玲玲，姜安黎.我国继续护理教育现状的探讨[J].护士进修杂志，2005，20(4):333-334.
[6] 陈嘉莉，李季，张小红.我院护理人员继续教育的效果评价[J].现代中西医结合杂志，2010，19(23):2963-2964.
[7] 张贞，刘勉.精神科护理人员继续教育探讨[J].九江医学，2009,24(3):79-80.
[8] 郭秀静，王玉琼.医院护理人员继续教育问题分析和对策[J].护理研究，2006，20(9):2335-2336.
[9] 阮洪，江燕.医院护理人员培训发展体系的建立[J].上海护理，2004，4(5):47-49.
, 百拇医药
[10] 郑水利，车文芳，郑雪梅，等.继续护理学教育现状调查研究[J].护理研究，2004,18(1):114-116.
[11] 李银雪.重视高级护理人才发挥其最大潜能[J].中国护理管理，2006，6(8):5-6.
[12] 王雪宝，王鹏.问题式教学与护士继续教育相结合的探索[J].中华现代护理杂志，2008，14(19):2017-2018.
[13] Gould ?Dinah，Kelly ?Daniel，White ?Isabel，et al.Training ?needs ?analysis: A ?literature ?review ?and ?reappraisal[J].International ?Joumal ?of ?Nursing ?Studies，2004，41(5):471-486.
[14] 魏红蕾，王华芳.我国护士院内继续教育中存在的问题集发展趋势[J].护理研究，2005，19(2A):195-196
[15] 王星月，刘战培，石应康，等.年轻医师对上级知道教师需求的调查分析[J].中国医院管理杂志，2005，25(8):49-51.
作者单位：215300 南京中医药大学附属昆山医院, 百拇医药(于颖芬)
【关键词】 护理人员继续教育应对措施
进入21世纪后，人类对自身生活质量有了更高的要求，使护理学的理论与实践进入了一个新的发展与变革阶段[1]。随着医学科学的发展及现代医学模式的转变，知识更新周期的不断缩短，各种新理论、新技术、新业务不断涌现，护理专业的一次性的学校教育及临床实践的经验式的传教已无法适应学科发展的需要[2]。有A研究显示，连续5年不学习，知识陈旧率达50%，8年不学习，知识陈旧率达75%[3]。在职护理人员只有通过继续教育活动来补充和更新自身知识，才能为人类提供更优质的服务，才能促进医院护理事业的可持续发展[4，5]。护理人员的继续教育是对在职护理人员进行护理学科以及相关学科知识技能更新、补充、拓展与提高的一种追加教育[6]。护理人员要学习新理论、掌握新技能、获取新信息以不断全面发展自我能力，优化护理队伍的知识结构，提高综合服务技能，推动医院护理事业的发展，就必须加强护理人员的继续教育[7]。现就护理人员继续教育的具体情况进行分析并提出应对措施综述如下。
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1 护理人员继续教育存在的问题
1.1 管理者支持力度不够，存在认识偏差
1.1.1加强继续教育的力度，提高护理人员的整体素质，加速护理人才的培养是振兴护理事业、提高医疗卫生服务质量的必要要求[8]。但是目前医院各级主管部门对护理工作认识存在问题，对护理继续教育的重要性认识不足；继续教育不能占用工作时间、不完全负责继续教育的费用等。这就使得继续护理教育工作缺少了政策支持和制度保障，一定程度上阻碍了继续护理教育的顺利开展。
1.1.2 医院领导对护理工作认识存在偏差。大多医院领导认为护理工作附属于医疗工作，对知识水平要求不高，只需要医生就能保障医疗安全，护士只需执行医嘱就行，不需要知识的不断更新。
1.1.3护理人员自身认识存在问题。认为护理工作没有创新的价值，安于现状，原地踏步，不思进取。
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1.2管理层次缺乏组织体系的保证 ?继续护理教育是医院管理中一个不可忽视的
重要环节。医院应设有专门的组织机构来对全院的继续护理教育进行规范与管理。目前大部分医院的护理人员由护理部全面主管，没有设立专门的教育管理部门，由于护理部平时工作繁杂，且继续护理教育是一项系统工程，如果缺乏组织体系的保证，无法达到预期的理想效果[9]。
1.3 缺乏对护理人员的知识需求分析 ?护理人员的需求分析是开展护理继续教育的第一步，是在规划与设计每个继续教育项目前，由相关组织人员对其组织及成员目标等进行系统的分析，以确定开展继续教育的必要性及其内容[10]。然而有些护理继续教育组织者在开展护理继续教育过程中忽略了这项基本工作，未做到因人施教。
1.4 护理继续教育的内容缺乏新意 ?随着医疗环境的转变，护理理念、护理模式、护理技术也随之发生变化，培养适应临床需要的新型护理人才成为当务之急[11]。护理人员迫切需要通过继续教育来提高自身素质，以适应新形势的要求[12]。然而很多继续教育项目内容多年不变，缺乏新意，使得护理人员对新知识、新技能的需求得不到满足，达不到更新知识的目的。
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1.5 护理继续教育学习流于形式 ?继续护理教育是不断提高护理人员自身素质的重要途径，也是有效提高护理服务质量的重要保证。但许多护理人员并未引起重视，参加继续教育单纯为学分而学习[13]；由于相关管理者忽视这个方面的反馈与考核，很多护理人员并不重视继续教育的内容。
1.6 护理继续教育的发展不平衡 ?由于各个医疗单位及各个专业之间结构差异大，每个护理人员的学历层次、职称结构变异性大，具体开展继续护理教育确实有相当的难度。
2 完善继续护理教育的应对策略
2.1 转变领导的认识，健全继续教育管理机构 ?改变护理人员在晋升、晋职政策上的不合理待遇；医院领导提高认识，把继续教育作为培养人才的重要工作之一。
2.2 加强伦理与职业道德教育，提高护士素质 ?护理人员的职业道德与工作专业态度是在长期的临床实践中逐步形成的，因此非常有必要提高护理队伍的职业道德修养。
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2.3 更新观念，强化意识 ：医院领导及护理主管部门要认真组织护理人员学习有关规定，让每一个护理人员树立终身教育的观念和积极参与学习的意识。
2.4 不断更新继续教育内容，丰富继续教育形式，与时俱进 ：继续护理教育内容应贴近国内外护理临床发展的动态，紧扣当前护理理论及临床医学的热点问题，满足广大护理人员的需求。
2.5 充分调动护理人员的积极性，增加学习时间，保证足够的继续教育时间 ：医院应为护理人员继续教育创造必要条件，通过科学管理使每一位护理人员都有机会参加继续教育活动。有条件的医院还可以通过网络进行远程教育，这种方式不仅可以弥补教育覆盖面狭窄的缺陷，还可以加强国内外的交流与合作，可以学习最先进的护理理论技术[14]。
2.6护理继续教育要营造良好学习氛围[15] ：医院可以扩大护理人员的学习经费，鼓励护理人员参加自学考试，对护理人才形成有组织、有计划的长期培养机制。
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3 展望
护理学科是一门不断发展的学科，继续护理教育是培养护理人才、提高护理整体质量的主要途径。医院管理者要克服困难，继续做好继续护理教育的工作；护理人员要树立终身学习的观念，不断提升为人民服务的理念与技能。相信在不久的将来，继续护理教育工作会得到更多关注，会更加法制化、规范化的发展。
参考文献
[1] 李小妹.护理教育学[M].北京:人民卫生出版社，2005:150.
[2] 王茜.护理人员继续教育的现状[J].中华现代护理杂志，2008,19(14):2128-2130.
[3] 党新红，殷彦.从整体护理的实施论护理继续教育开展的重要性[J].护理教育，2006,24(18):72-104.
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[4] 邓少娟，张国龙，赖英桃，郑惠萍.区级中医院护理人员继续教育方案的探讨[J].护理研究，2010，24(9):2337-2339.
[5] 朱玲玲，姜安黎.我国继续护理教育现状的探讨[J].护士进修杂志，2005，20(4):333-334.
[6] 陈嘉莉，李季，张小红.我院护理人员继续教育的效果评价[J].现代中西医结合杂志，2010，19(23):2963-2964.
[7] 张贞，刘勉.精神科护理人员继续教育探讨[J].九江医学，2009,24(3):79-80.
[8] 郭秀静，王玉琼.医院护理人员继续教育问题分析和对策[J].护理研究，2006，20(9):2335-2336.
[9] 阮洪，江燕.医院护理人员培训发展体系的建立[J].上海护理，2004，4(5):47-49.
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[10] 郑水利，车文芳，郑雪梅，等.继续护理学教育现状调查研究[J].护理研究，2004,18(1):114-116.
[11] 李银雪.重视高级护理人才发挥其最大潜能[J].中国护理管理，2006，6(8):5-6.
[12] 王雪宝，王鹏.问题式教学与护士继续教育相结合的探索[J].中华现代护理杂志，2008，14(19):2017-2018.
[13] Gould ?Dinah，Kelly ?Daniel，White ?Isabel，et al.Training ?needs ?analysis: A ?literature ?review ?and ?reappraisal[J].International ?Joumal ?of ?Nursing ?Studies，2004，41(5):471-486.
[14] 魏红蕾，王华芳.我国护士院内继续教育中存在的问题集发展趋势[J].护理研究，2005，19(2A):195-196
[15] 王星月，刘战培，石应康，等.年轻医师对上级知道教师需求的调查分析[J].中国医院管理杂志，2005，25(8):49-51.
作者单位：215300 南京中医药大学附属昆山医院, 百拇医药(于颖芬)