个性化带教在消除精神科护生焦虑情绪中的运用
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【中图分类号】R470 【文献标识码】A 【文章编号】1672-3783(2012)10-0152-02
【摘要】 目的：探讨个性化带教在消除精神科护生焦虑情绪中的运用。 方法：2010年9月至2012年7月，本科室毕业实习护生62名，根据实习前焦虑自评量表(SAS)测量结果，针对不同的护生采取个性化带教。在实习结束时采用焦虑自评量表(SAS)进行测量。 结果：焦虑自评量表(SAS)示：焦虑心情，运动性紧张，混合因子，实习前后比较， P <0.01，差异具有统计学意义。 结论：经过个性化带教，能够明显降低护生的焦虑心情，减轻其运动性紧张；调整其情绪，激发学习的主动性 ，提高了护生的理论水平和技术操作能力， 提高了教学质量。
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