【中图分类号】R322 【文献标识码】A 【文章编号】1672-3783(2013)03-0127-01

    【摘要】：正常人体结构是高等护理专业重要的基础医学课程，但内容繁多，结构复杂、名词多、难记亿，近期效果好而远期效果差是该课程教与学中长期普遍存在的问题。教师立足专业应用，结合实际内容，巧用不同教学方法，上好每节课，对学生学好解剖学起着重要的作用。

    【关键词】：教学方法 人体结构 合理运用

    正常人体结构是高等医学院校重要的基础医学课程，但在长期实践教学中，我们深深地体会到该课程内容繁多，结构复杂、名词多、难记亿，近期效果好而远期效果差。并且，当代护理专业学生多数偏于感性，课后自学时间较少，如何让学生较好的掌握，不断地探究更有效的教学方法，成为该课程教学中长期的主题。正常人体结构是一门形态学课程，我们教学团队在讲授和多媒体教学的基础上，据具体教学内容，灵活运用以下教学方法，在实践中取得较好的成绩，现总结如下：

    1. 情景教学法

    情境教学是通过创设典型场景 充分利用形象 把认知活动与情感活动相结合的一种教学模式 可以激起学生的学习情绪[1].

    教师根据教学内容设计并提出问题，学生可以进行角色扮演 ......