【摘 要】目的：探索PBL教学法在大专医学生儿科教学方面的可行性。方法：在我院学习的临床专业大专医学生共48人，分为PBL组和对照组各24人，分别采取PBL教学法和传统教学法授课，课后进行随堂测验，记录考试成绩，再进行问卷调查。结果：PBL教学组与传统教学组测验成绩比较，PBL教学组平均成绩为87±3.8分，明显高于传统教学组平均成绩81±6.1分，两组比较有非常显著性差异(P<0.001)。其中病例综合分析成绩PBL教学组明显高于传统教学组，两组比较有非常显著性差异(P<0.001)，而基础知识PBL教学组略高于传统教学组，两组比较无显著性差异(P>0.05)。课后问卷调查PBL教学法在解决问题的能力、学习工具的运用、主动学习的能力、学习的愉悦和自信、团队合作交流能力方面都显著高于传统组(p<0.01)，有显著性差异。但在基础知识的掌握上没有差异。结论：学生对PBL教学法有更高的顺应性，PBL教学法在大专医学生的儿科教学中具有可行性。

    【关键词】PBL教学法;大专医学生;儿科教学

    【中图分类号】R423 【文献标识码】A 【文章编号】1672-3783(2020)11-33--01

    PBL教学法是以问题为基础、以学生为主体、以小组讨论为形式 ......